《高二第二册第六单元教案模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二第二册第六单元教案模板（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二第二册第六单元教案模板正文主要讲孩子只见过棉花做的雪，没见过真雪。老师给他们讲了小时候在老家北京玩雪的事，激起了孩子们在北京看雪的欲望。我们来看看高二第二册第六单元的教案！欢迎查看！二年级第六册教案一教学目标1.认识10个生词，写8个单词；2.学习和积累第九自然段的句子；3.练习问句和感叹句的语气；4.理解是祖国不可分割的一部分，北京和北京人民期待着团聚。教学过程同学们，冬天最期待什么？(估计学生会说期待下雪。如果学生说的不符合老师的意图，老师可以从他们的童年开始学习从“雪”的角度，唤起学生对雪的记忆，用多媒体呈现薛瑞地图，激发学生对雪的热爱。)老师：下雪了。多好玩啊！怎么玩？(学生回答)
2、第二，板书，看题1.老师用楷书写题目看田字格的雪，引导学生看田字格这两个字的整体布局。2.学生阅读问题，然后按照老师的例子在田字格的书法书中写下题目“看雪”。(写完，同桌对比谁写的更好。)第三，激发初读老师：看完学科你想知道什么？(学生回答预设：谁会看雪？去哪里看雪？你看到了什么样的雪？)老师：用你的问题读课文，比较谁能找到答案？【为了激发学生的阅读兴趣，进入初始阅读阶段，教师巡回获取学生的阅读信息。老师：看完课文，你知道你想知道什么吗？【我想知道的：1。谁在看雪？(我的孩子看雪)2。你在哪里看雪？(看着商店橱窗里的雪)3。你看到了什么样的雪？孩子们看到的是商店橱窗里白色棉布做的雪老师：除了这
3、些，课文里还说了什么？请阅读第三段后的内容，想想这些是关于什么的。(同学们看了课文，问答提示：老师告诉他们，小时候在北京老家看过、玩过真雪)老师：多聪明啊！看来读书要慎重。当他们听说他们的老师在北京看过并玩过真雪的时候，他们的愿望是什么？你什么时候来北京看雪？)老师：你在课文的哪里说的这个？(学生找到课文第十段)第四，练习阅读课文老师：比较一下谁能读课文不单词，不丢单词，单词好，不断句，不读。(学生练习阅读，老师巡回指导阅读能力差的学生，帮助他们解决一些具体的发音和断句)老师：让我们互相比较，互相帮助改正错误，好吗？我先看第一段和第二段。请帮我指出错误。(老师在朗读第一段和第二段的时候，可以故
4、意犯一些学生能发现并帮助改正的错误。例如，第一段写着“很难看到雪”，第二段写着“孩子们在商店橱窗里看到美丽的雪”就像“孩子们在商店橱窗里看到雪”。)(省略健康评估)老师：请依次读一段自然的话，注意：尽量避免被别人发现错误。(每个学生轮流读一段，老师和其他学生评价并给予具体指导，弱的老师模仿让学生跟着)第五，练习对话老师：聪明的孩子，数一数这篇课文有多少个单词。为什么？(健康简答)老师：请先找出课文中老师和学生的对话，分别用波浪线和横线画出来。(我出生的时候老师巡逻发现我没有画第九段，引导学生把上面的读回来。然后她给孩子们讲了小时候玩雪的事，让学生们意识到这是老师说的。)老师：第一，同桌练习。每
5、个人都应该一次当老师，一次当学生。(学生练习阅读)老师：我练的很认真。接下来，我当老师，你们当孩子，开始对话。(略)(对话练习应侧重于1.帮助老师增加课文题目的权重【此题意在巩固课文主要内容，初步培养学生从课文中调出主要信息的能力。回答提示：(谁)(在哪里)看到(什么样的)雪？孩子们在商店橱窗里看到了棉花做的雪；他们的老师小时候在他的家乡北京见过真正的雪。根据答题卡：儿童是由棉花制成的老师小时候在北京看过真正的雪他们想到北京。真的2.你想让孩子们来看真正的雪吗？我们应该对孩子们说什么？(从课文最后一句来看，北京的孩子都在期待你和他们一起玩。导，然后让你同桌玩孩子和北京的孩子，练习北京的孩子邀请
6、孩子来北京看雪玩。注意提醒学生：邀请时要介绍雪景和玩雪的快乐，可以用课文第九段和第二幅插图引导学生说清楚)(播放静态课本第一幅插画，配儿歌友谊的歌儿传四方，去掉原曲，加工成轻音乐。学生进入情境练习邀请，邀请内容省略)老师：听了您诚挚的邀请，相信孩子们会很开心的！在这里，我为你们真诚的友谊鼓掌！(下课)从上节课学生发给孩子的请柬中，我知道我们是多么希望孩子们尽快来北京看雪和玩雪。孩子们，你们真可爱。你美好的愿望真的会感动孩子们。我有个建议。我想告诉孩子们你的美好愿望。你说什么？第二，拓展生活阅读。老师：你用什么方式告诉孩子祖国大陆的孩子欢迎他们看雪玩？老师：我现在是台湾人，女儿在这里。你怎么能向
7、我求助呢？(健康简答)老师：我现在是S。你怎么能向我求助呢？(健康简答)老师：太神奇了，可爱的孩子！你们真的很棒！我向你学习！你会帮我吗？(单词练习介绍)三，单词和句子的练习1.比较一下，看看谁能帮我从课文中找到合适的单词，为课文后面的新单词组成单词。(学生用词缩写)2.认读这些单词，后面查查我的单词，看能不能考100分。(学生读完单词约5分钟后，大屏幕会显示故意写错的单词，如：存一字一横，商务单词里写古字，土里写净字)3.对比一下看谁写的第二题又快又好！【这种教与学的双边活动要注意时机。学生不在状态的时候，教学就像痒。学生处于状态，才能事半功倍。老师：刚才我发现你们都写得很认真！老师向你学习
8、！下面是一个同学做的第三个问题，请帮忙检查一下，看是否正确。(大屏幕上显示：1。老师(谈到)小时候玩雪。2.我的朋友们在雪地里玩得很开心(堆雪人)和(打雪仗)。3.雪花在天空中蔓延，银在地上漂浮，树上盖着雪毯，到处都是白色的。)(生来就变了，稍微得分)4.你认为课文中哪些句子可以阅读和听到？(学生自主选择，略)5.你能背诵这些漂亮的句子吗？试试！(生读，背)6.用书中的插图背诵第二段和第九段。(同桌同学互诵略)【练习很无聊。用保湿霜填充无聊的东西，让它有弹性和粘性！每个人的潜意识都期望自己是。做他愿意做的事是一种乐趣，做被外力逼迫的事是一种苦力。学生的学习本来就是学生自己的责任。在他们选择的空
9、间里，每个学生都真正成为了学习的主人。即使任务很重，他们也不觉得累！第四，质疑和提问老师：同学们，看完课文，有什么不懂的地方吗？(问题预设：为什么很难看到雪？数据准备和回答过程：1。出示中国地图，让学生看，知道是在祖国的南方。2.让学生把这两种情况放在一起思考，看谁能【低年级小学生顾忌最少，给他们留了空间，他们的神必须自由运行。老师此时的职责不是逼万水归海，而是用智慧和爱心滋润万物。老师的眼光不是着眼于预设的教学程序是否完成，而是用发展的眼光去衡量课堂上的作为与不作为。动词（verb的缩写）总结课文老师：我们今天学了哪篇课文？(健康简答)老师：当我们看到黑板时，我们告诉自己我们知道什么。当我们
10、准备好了，告诉我你所知道的。(健康简答)老师：很好。回家告诉爸爸妈妈我刚才说的话。二年级第二卷第六单元教案2教学目标：1.认识9个生词，写18个生词，用“莫，巴”造句。2.正确、流利、感性地阅读课文，理解人与人之间应该互相帮助。3.继续培养良好的写作习惯，正确、正确、工整地写生词。教学重点：1.认识这节课的9个生词，写10个生词，用“Mo，Ba”语气词造句。2.正确、流利、感性地阅读课文，理解人与人之间应该互相帮助。教学难点：1.通过朗读引导学生理解课文，理解人与人之间应该互相帮助，培养责任感。2.仔细理解“花园看着这些蓝叶不禁脸红”这句话的意思。教学准备：1.挂图2.学生朗读课文，准备画笔。
11、教学时间：两个课时。第一节课教学内容：认识生词，学习课文，大声朗读，体会互助的价值。教学目标：1、能识别九个新单词。2.正确、流利、感性地阅读课文，理解人与人之间应该互相帮助。教学难点：1.通过阅读理解文本，引导学生理解人与人之间应该相互帮助，培养责任感。2.仔细理解“花园看着这些蓝叶不禁脸红”这句话的意思。教学过程：一、暂记导入：1.上课前在黑板上写字：19蓝色的叶子2.设置悬念：看完题目，有什么问题吗？树叶怎么会是蓝色的？)学课文就知道了)二、学生自学：1.按照你喜欢的方式自己读课文2.结果报告：(1)新词(2)阅读课文3.问题：你不明白什么？第三，研究文本：1.老师(展示插图1)讲述故事
12、起因：(第一自然段)2.老师：李莉看着附近的森林公园。她已经画了树。看，孩子们，花园里画的绿叶可爱吗？(导图)3.(出示第二句自然句)“叶子好绿，真可爱。”你一定会看的！指导朗读。4.展示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林圆圆的表情，想想他们说了什么。找出课文中的对话并阅读，然后谈论你从对话中学到了什么。李：你能借我一支绿色铅笔吗？(念谦虚礼貌的语气；可以结合课后的“读和说”进行延伸练习)林：我还没画完呢。(看了犹豫的样子，声音低沉缓慢)李：现在你可以把你的绿色铅笔借给我了。(读出请求和协商的语气)林：我怕你把笔尖弄坏了。(读出不悦的语气)李：我会小心的。(读出真诚谨慎的态度)林：你要注意不要削皮
13、，不要用力，也不要画得太多。(读出不安的语气)李：我只画树叶和草。(念速答应的语气)林：还有，画草？(读意外不满的语气)5.展示第二个插图。说说这个插画讲的是课文的哪一部分，李丽和林媛媛分别在做什么，可能在想什么。6.出示课文最后一段：你读了什么？指导朗读。7.如果你在莉莉和林园花园旁边，你会对林园花园说什么？(注意林媛媛“忍不住脸红”的事实。如果她意识到自己的错误，林媛媛会用行动改正。)四.实践活动：1.让我们用绿叶画一幅画并把它给李莉，好吗？2.作品展览。第二节课教学内容：复习巩固生词和短语，写10个生词，课后完成练习。教学目标：1.能够正确、正确、工整地书写新单词。2.正确、流利、有感情
14、地阅读课文。教学重点和难点：写。教学过程：首先，复习新单词1.阅读单词和短语(搭配)2.带着感情看书。二、引导写作1.请阅读字帖，观察字帖中每个单词的位置，思考一下写作时应该注意什么。2.老师展示新单词贴(投影仪)请上台和台下的同学交流经验。3.关键指南：四个左右字(吐、注、教训、引)中，前三个要左窄右宽，“引”字要左右基本相等。上下结构的四个字中，“笔”的书写主要可以引导。写竹前缀的时候，要避免把短叉写成点；“毛”字的草图应尽量写平，竖钩的起点应在垂直中心线上。注意提醒学生，“领导”这个词的右上角不是“几”这个词；“那”字上面的“和”字有一个短十字，让学生会意地记住：“合上手”就能握住。4.
15、学生自己看书写字，老师巡视指导。第三，课后完成练习1.秀：你能把你的绿色铅笔借给我吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?现在你可以把你的绿色铅笔借给我了。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.(1)按姓名阅读(2)你能用“你”和“把”说一句话吗？(3)把这句话写在书上。(4)点名阅读。2.在练习本上写两句话。二年级第二卷第六单元教案3二年级学生积累了一定的识字方法，提高了独立阅读能力，阅读欲望更强。他们充满好奇心，爱玩爱动，对雪有一种向往；同时，他们想象力丰富，容易进入虚拟情境；但他们的逻辑思维能力还是很低，会很难理解文中所包含的“两岸人民希望祖国统一”；语篇的情感思辨能力不够，阅读题型和感叹句的语气需要具体指导。1.通过引入猜谜和猜谜活动，满足学生的好奇心和求知欲，让学生充分感受到学习的乐趣。2.通过各种活动鼓励自主阅读和自由表达
