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1、参评案例 留守希望，关爱明天农村留守学生心理健康个案分析姓 名：季德侠工作单位：怀远县龙亢中学联系电话：13955254360留守希望，关爱明天农村留守学生心理健康个案分析近些年来，随着经济发展，大批农民工进城打工，由于各种条件限制，他们的孩子就留在乡下老家。孩子还未成年，有的由爷爷奶奶照顾，有的托亲戚照顾，孩子缺少父母的关爱，家庭教育缺乏，这便产生了农村留守儿童这一特殊群体。由于父母不在身边 ，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，出现了很多不良心理和行为。这种现象已经亟需要个人、家庭、学校和社会的全面关注。我校地处偏远农村，平均每个班级大部分的孩子都是留守儿童，如何引导教育这些学生，是关系到家
2、庭、学校和社会未来的大事。下面列举我校两个留守儿童实例来分析。案例分析案例分析1：怀远龙亢中学初二学生周某某，男，13岁。因为缺少父母关爱，性格懦弱胆小，自卑自闭，缺乏自信，逐渐导致他慢慢形成了孤僻性格，不与人交流，被不懂事的孩子欺负时一直不敢反抗，逆来顺受。 面对老师也是害羞不敢问问题，成绩中等偏下，永远处在被人遗忘的角落里。相对于调皮孩子他属于最让老师省心的学生，但是也是最让老师揪心的学生。案例分析2：怀远龙亢中学初二学生王某某，男，14岁. 该生跟随爷爷奶奶长大，母亲离异，父亲常年在外务工。祖辈无原则的溺爱，使得他心胸狭窄，自私自利。脾气暴躁，听到一句不顺耳的话或遇到一件不顺心的事就会火
3、冒三丈，打骂人是家常便饭。上课捣乱不听课，不服从教师管教，与人交往不合群，课后常去网吧歌厅溜冰场，这个学生是所有科任老师眼中的“刺儿头”，提到他老师都摇头哀叹气愤不已。以上两个学生是留守儿童的两种截然不同性格的代表，但又是留守儿童自卑孤僻逆反问题的集中表现。下面就此做分析如下：心理问题形成原因一家庭教育缺位。家庭教育既是摇篮教育,又是持久教育。十年树木，百年树人。父母对孩子的教育不同于教师的文化教育，而是培养孩子良好健全的性格，使之健康发展的教育。家庭教育是孩子成长的基础,是人成长的根本。初中孩子正处于成长转型期，是在青春发育期这一心理发展的关键时期，如果孩子在成长的每个阶段都有父母的健康积极
4、引导和帮助，孩子们就能安全平稳地度过每个关键时期。如果没有受到良好的家庭的家庭教育，就会出现各种问题，孩子们们的心理行为和能力就会显示出来。而且这种循环会一直延续到一个人的一生乃至教育下一代的问题。家庭教育良好，孩子在学校的教育就会顺利进行，如果没有好的家庭教育，学校就会花费很大力气去纠正孩子的错误，有的错误已经根深蒂固，教师也很头疼，因此，家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，它影响青少年的心理健康和行为习惯的养成，直接影响学校教育和社会教育的成败。良好的家庭教育对孩子的智力发育有良好的促进作用。反之，不健康不完整的家庭教育只会让孩子性格畸形，行为失范。父母教育缺位是留守儿童心理问题形
5、成的主要原因。从整体情况看，绝大多数留守儿童与祖辈共同生活，老人们知识很少甚至文盲，思想跟不上社会的发展，老人们往往只注重孩子的人身安全和吃饱穿暖，他们思想和体力老化，已经没法在智力上教育孩子。祖辈大多溺爱孩子，容易使孩子养成刁顽任性的不良个性。由于无法得到父母在思想认识上的引导和帮助，孩子们极易变得胆小、懦弱、行为孤僻；有的孩子因为没有父母的约束而行为乖张，脾气急躁、冲动易怒。极少数留守儿童容易被外界不良环境引诱，出现了违法犯罪现象。二留守儿童逆反心理严重。一个原因是留守学生由于缺少父母的的关爱，总是把教师的劝诫看成是对自己自尊心的伤害，因而经常不服教育。另一原因是孩子们身心发展与现实的矛盾
6、也是造成他们逆反心理严重的重要因素。处于青少年时期的他们与其他有正常家庭教育的学生一样，也有许多成长需要。但由于家庭教育缺失，他们的需要往往出现不如愿，慢慢就累积了他们的挫折感。没有能力解决就固执坚守自己小天地走向逆反。留守学生由于父母常年在外，自然与父母的关系相对疏远，进而导致家庭关系失调。长期生活在这种已经淡化了的亲子关系中，他们往往对人很冷淡，缺乏安全感，不合群。一个孩子在成长阶段要经过家庭学校和社会的三重教育，缺一不可。三学校教育不足，制约了留守儿童心理的健康发展。由于家庭教育的缺失，留守儿童在学习、生活上存在比其他儿童更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、
7、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但实际上，在留守儿童居多的农村地区，基础教育师资薄弱，一般学校除了智育教师之外，其他诸如德育、心理教师比较缺乏。在当下分数决定一切下，教师几乎没时间甚至忽视对学生进行心理教育。由于学校的教育理念、师资力量、办学条件的制约，这就使留守儿童在家庭中缺失的教育在学校仍然得不到完善。另外由于一些留守学生性格孤僻逆反，教师管不了就撒开手放任自流，结果陷入恶性循环。学校教育的成功和效率很大程度上取决与家庭、家长的配合，孩子的成功教育是学校和家庭相互协作的结果。同样是在校学生，由于留守儿童的父母外出打工，学校无法及时联系到家长一起对留守子女进行教育和
8、监管，也因此使得留守儿童问题的出现和发展得不到有效的监控和及时的解决。留守家庭的儿童大多由祖辈抚养，而老人由于文化程度和教育方法的局限性，往往忽视了对孩子们内心世界的关注，学校与家长的沟通难以实现，致使学校教育和家庭教育脱节。四社会的支持作用缺位。留守儿童年龄小处于学龄期，心理上正处于对-切充满好奇的阶段，对周围社会诱惑缺乏抵抗力，很容易受到周边不良社会环境的影响。在这个时代，网络已经渗透到我们生活的各个角落，上网和玩电子游戏成为一些孩子们课余时间主要的体闲方式。留守儿童由于得不到正确地教育引导，缺乏有力的监督管制，往往沉迷网络不能自拔。目前农村的基础设施建设还比较落后，有益于留守儿童身心健康
9、发展的公共场所很少。关注留守儿童的问题，媒体虽然有呼吁，政府也有提倡，但是杯水车薪，真正解决这个问题还需要长期不间断的努力。解决问题的措施一、家庭要对留守孩子多关爱，工作再忙，也要抽时间陪陪陪孩子，多花时间和孩子电话联系，让孩子感觉到做父母的爱护关心。家长和学校老师保持联系，时刻关注孩子的思想学习变化，多鼓励少批评，给孩子民主的生活学习环境。让学生理解家长的不容易，避免产生隔阂。有条件的发短信鼓励交流，达到父母和孩子能和谐理解的目的。文中例举的初二学生周某某和王某某的家长都在学校的帮助下认识到关爱孩子的重要性，及时给孩子弥补亲情，慢慢地孩子的性格正在步入正轨。周某某现在已经增加了自信心，人也开
10、朗很多。王某某收敛了怪脾气，正在努力融入班级温暖的怀抱。二、在家庭教育社会教育缺失的情况下，学校的教育功能要放在重中之重。学校应该尽可能利用各种教育资源，建立留守儿童之家，为孩子提供活动学习场所。 设立心理咨询室， 提供心理辅导和咨询服务。发展留守儿童就读的全日制寄宿制学校，建立家访制度，组建留守儿童辅导小组，让留守儿童分享彼此间的快乐。让学生以校为家，教师把学生当做自己孩子看待，学生自然把老师看做比父母还亲的人。学校是个大家庭，每个有良知的教师都会无私地奉献自己的爱心。 三、 社会各界应共同关注农村留守学生的教育问题，使他们能够感受到社会的温暖。司法、公安部门要深入开展法制宣传教育进乡村、进家庭、进学校活动；卫生部门要注重加强为留守儿童提供卫生保健服务；民政部门要加大对农村留守儿童困难家庭的帮扶力度；使留守儿童感受到社会的温暖与关爱。同时，新闻媒体要充分发挥宣传作用，动员社会各界人士加入到关爱留守儿童行动中来，构建好留守儿童教育和监护体系。解决好留守儿童问题，还有很长的路要走，我们希望不久的将来留守儿童成为一个过去式，不再重来。我们现在的留守儿童和父母是在社会经济转型时期奉献的两代人，我们要留守住爱和希望，才能有美好的明天。
