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1、课程育人，让我们的教育如此的美丽 霞浦八中弘扬优秀传统文化工作情况汇报各位领导、专家们：1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头到2500年前去汲取孔子的智慧”。西方人读了论语、孟子，惊奇地发现在中国儒家文化的宝库中，还蕴涵着这么多人类的精神资源。这是我们民族的光荣与骄傲，我们有责任和义务让我国优秀传统文化更加发扬光大。我校从2009年6月创办以来，坚持“让我们的教育适应每个学生发展”的办学理念，以“厚德、博学、自强、至善”为校训，以“求严、求实、求细、求行“为工作总要求，实行半封闭式的管理，注重学生的养成教育，全面实施素质教育，大力推进德育立
2、校，科研兴校，名师名校的战略，扎实开展教育教学改革，积极探索“道德自主”高效课堂模式；大力构建学校课程，积极推进新德育、新艺术、新综合实践活动，开发了思齐、养性、展能三个课程模块，初步形成了适应学生发展的校本课程体系；注重学生人格、人文和创新教育，发展学生的个性和特长，使我校培养的学生“会学习、会做人、会创新”。 根据国家“十一五”时期文化发展规划纲要的要求，我校高度重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承，努力创建弘扬传统文化的特色学校，为学生终身发展奠定厚实的文化底子，从而净化心灵、提升品位、完善人格、陶冶情操，使祖国下一代健康快乐地成长。现将我校弘扬优秀传统文化工作情况汇报如下：一
3、、从构建新德育课程入手，坚持“养心”教育。我们以儒家仁爱思想为核心，以弘扬优秀传统文化教育为目标，开发了早新闻、思齐等校本课程，主要传播爱国主义思想和国学经典文化，推进学校课程向纵深发展，把学生思想教育工作贯穿于个别化的课程实施过程中。每天早上15分钟的早新闻课，专人编辑，对新闻进行科学系统的整合。通过新闻窗口了解世界最新动向，拓展了学生的视野，充实了他们的情感，消除了他们学习之余的疲劳，同时也让我们的学生做一个胸怀祖国、放眼世界与时代同进步的现代人。开设思齐课程，旨在倾听精彩演讲，感悟独到见地，领略名家风范，传承优秀文化，汲取充足养分，养成良好习惯，不断提高文明素养。我们将百家讲坛中的弟子规
4、、三字经、论语心得、唐宋八大家、风雨张居正以及钱学森等学习内容引入课堂，从而真正做到与先贤交友，“见贤思齐”。正是因为有了优秀传统文化的熏陶和影响，让我们的学生学会感恩，学会孝顺，学会恭逊，学会关爱有位学生在日记中这样写道：“先前我们都不太理解学校为何要设立校本课程，可是现在我们发现它已经成为我们成长路上一道不可或缺的风景”。我校师生在早新闻中看到青海玉树地震的灾害画面时，心灵被深深地震撼了，大家自觉地发起倡议，在短短的时间内，我们筹集到一万多元的善款，在第一时间寄往灾区，汇聚起点点爱心，尽一份力量来帮助骨肉同胞，把爱传递出去，让更多的人感受到一份温暖！为了能够将这项工作深入展开，还让我校教师
5、主动编写，学生参与校对校本教材，截止目前已完成一至四册“思齐”课程弟子规、三字经、论语、名人名篇名著的编写工作，并引起了广泛关注和较大反响。二、从构建新艺术课程入手，推行“养性”教育。我们扎根于几千年中华文明土壤中，推陈出新，开设书法、美术、中国画、篆刻、合唱、经典诵读等体现中华优秀传统文化元素的课程。培养学生的爱国情操和民族自豪感，让学生在这样的课程中汲取修身养性的力量，外化为做人做事的良好行为。我校于2009年在全省范围内率先开设了书法课程，每周安排一课时书法教育的教学时间，遵循书法学习循序渐进的规律，注重培养学生的书法基本功，重视学生养成良好的书写习惯和态度，每年一届的规范汉字（硬笔、软
6、笔）书写比赛和绘画比赛，获奖率一直稳居全县各校之首；学校经典诵读表演队日趋成熟，表演项目弟子规、三字经获得县经典诵读比赛一等奖；学生参加市、县汉字听写大赛也是载誉而归。通过这一系列的培养与训练，学生的文化修养得到大大的提升，学校的文化内涵更加丰富了。艺术教育成果斐然，校合唱队获得全县艺术节合唱比赛一等奖；在“和谐中国”第五届全国青少年艺术展评声乐比赛中，张杰同学获得初中组一等奖；九年级（1)班陈禹洲同学获得全国青少年器乐比赛金奖。新艺术课程均由学校的骨干专业教师和县内知名学者专家授课，我校中国画教师王双凤，毕业于福建师范大学艺术学院，现为中国美术家协会会员，发表了晚风等十多幅作品，入选中国美协
7、举办的全国大展并获奖，出版技法书工笔人物画法已由天津杨柳青画社出版。三、从构建新综合实践活动课程入手，提倡“养身”教育。我们开设了篮球、足球、排球、乒乓球、航模、舞蹈等课程，将七、八年级各10个行政班根据学生兴趣爱好整合为18个综合活动班。改革综合实践活动课程后，由学生按兴趣选报志愿课程，选择自己喜欢的老师和课程，培养和激发学生的兴趣、爱好、特长和潜能。学校还投入大量资金，逐步完善各种综合活动场所设施。经过改革与实践，学生学有兴趣，教师教有所乐，正朝着“教育适应每一个学生发展”的方向迈进。在广大师生的不懈努力之下，学校体育运动的水平、质量也逐年进步，并取得了优异成绩：我校拟向市文体局申请确定为
8、青少年女篮和女足培养基地；学校教工篮球队连续两届获得霞浦县教工篮球赛冠军；学生篮球队先后获得全县中学生篮球赛冠军和亚军；女篮代表霞浦县参加第四届市运会获得铜牌；学校航模队在全省青少年航模比赛中获得全省前三名的优异成绩；另外还有一批师生在象棋、田径、陀螺、足球、气排球等比赛中，也不断取得佳绩。四、从构建心育课程体系入手，细化“养情”教育。在长期的教育工作过程中，我们发现初中生正处于青春发育期，生理和心理都尚未成熟，为此，我们在开展“养身”教育的同时，大力推进学生的心理健康教育，实现了学生身心教育的和谐统一。把每一个学生培养成为“品行良好、学业合格、发展全面、富有个性、身心健康”的人是我们对每一个
9、教育工作者提出的工作要求，也是践行八中“八德”教育的具体体现。教育学生修身养性，健全人格，学会正确认识自我，调控自我。针对我校留守儿童多、进城务工农民子女多、单亲家庭子女增多等实情，我们积极开展了学生心理健康教育。成立了心理健康咨询室，由省先进德育工作者、安保处主任董陈文进行负责管理，同时还配有两名持有“心理健康教育资格证”的老师协助工作，在学生心理健康教育上做到有阵地、有专（兼）职教师、有课程安排、有专项经费、有心理健康教育台账、有工作实效。近年来，我们先后派出教师代表参加了在福建师大附中举办的中小学心理健康教育培训班，进一步提高了理论修养。并率先将心品课程纳入日常的教育教学，目前已开发36
10、节心品教学设计和教学课件，分六学期通过“心育”主题班会实现，每学期6节，加强学生心理健康辅导和心理素质培养；定期对学生进行心理健康状况调查，并通过讲座、团体辅导、个别咨询等多种形式对学生进行心理健康教育与辅导，培养学生积极健康的心态，增强学生的社会适应能力和抗挫能力。2013年5月，我校承办了宁德市中小学心理健康教育现场观摩活动，来自全市多所学校的近百名老师参加了观摩研讨活动，引起较大反响。不断推陈出新的养心、养性、养身、养情的“养正”教育，已经成为我校办学的一大特色，为学校争得了多项荣誉，也得到社会各界的肯定和好评。同时，也使得全体师生在紧张学习工作中，感受到另一种的宽松快乐的心情，体现文武
11、之道，一张一弛，形成了和谐的校园文化氛围。五、从构建课程管理评价体系入手，规范传统文化教育。在校本课程建设规划要求指导下，学校校长负责组织指导，分管副校长协调好各部门，制定好行动计划，积极发挥理念引领作用，各年级教研组等重点部门切实细化为行动具体方案，注重操作性，注重示范引导，由点到面的开展；要求以生为本，全面贯彻党的教育方针，传承中华传统优秀文化，践行社会主义核心价值观。全力提升教师师德和业务水平，相互协作，全力服务学生发展。我校是霞浦县经典国学普及推广试点校，于2009年秋季开设国学经典校本课程，目前在全校所有班级开设思齐校本课程。2010年承担宁德市教育改革发展示范工程，我校从课程育人，
12、弘扬优秀传统文化入手，获得宁德市普通中学课堂教学改革示范学校称号。具体工作策略： 课程管理做到“五个落实”。一是教材落实。使用我校骨干老师编写的思齐课程：弟子规、三字经、论语，名人名著名篇做到每生人手一本。二是课程落实。每周每班安排两节思齐课列入综合实践活动课程。三是教学常规落实。由专任老师上思齐课程，做到有教学计划、教学进度、有教案、有实践作业。四是课外阅读有落实。开展读书节与经典同行读书比赛活动。五是教育质量考评落实。为了提高读经质量，把国学经典内容列为期中语文考试内容，期末出卷测试评出等级。课程评价含盖“三个阶段”。课程实施前包括背景评价和输入评价；课程实施中采取过程性评价；课程实施后的
13、评价管理，即成果评价。对学校课程研发采取模块设计、分级管理的评价办法；对国家课程校本化实施课堂教学常规管理评价。1、道德自主型德育课程体系框架校级年级班级家校级做好人八中“八德”课程、养性课程； “孝亲”“感恩”“文明礼仪”综合实践暨主题德育课程七年级：“印象八中”课程；八年级“成长八中”课程；九年级“感恩.励志”课程班级特色月、周主题课程亲子拥抱自然感恩亲情课程做能人八中“八德”课程、展能课程七年级：“体育与文化”课程；八年级“读书与生活”课程；九年级“科技与创意课程”课程班级主题微课程；班级主题家长会课程寒、暑假特色体验课程做贤人八中“八德”课程、思齐、早新闻课程七年级：弟子规、三字经传承
14、传统道德礼仪；八年级：论语、“道德讲堂”； 九年级：名人名篇名著、“艺术与人生”课程班级主题微课程家长学校课程2、道德自主型德育课程的模块化设计模块一：好人模块-养性模块二：能人模块-展能模块三：贤人模块-思齐根据三个模块，校本课程开发设定思齐、养性、展能三个课程模块。（1）养性课程主要包括：文明礼仪、心品、书法、篆刻、美术、中国画、合唱、经典诵读系列等。（2）展能课程主要包括：电脑技术数学思维、物理思维、英语课本剧、航模、阅读与写作、舞蹈、电子钢琴、以及球类运动课程等。（3）思齐课程主要包括：早新闻、弟子规、三字经、论语、名人名篇名著、经典诵读等。3、思齐课程评价表班级： 姓名： 评价时间： 评价项目序号评价细则评价成绩自评互评团队协作1虚心听取他人意见2参与小组讨论3尊重其他成员4服从和执行分配任务课堂情况5课堂纪律6课堂发言社会调查7前期准备8调查成果期末项目展 示9语言表达能力10逻辑思维表现11创新观点总计教师总体评价：说明：（评价采用5分制，5分为最好，依此类推，0分最低）1“自评”，由学生根据自己的学习情况，进行过程性自我评价。2“互评”，互评范围是在学习小组内进行，对组内每个成员进行客观性评价、全面性评价、全程性评价。3“教师总体评价”，在自评和互评的基础上，教师根据课堂上所了解的情况，对学生进
