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1、学会理解学生的苦衷-读给教师的一百条新建议有感“你为什么只考了七十六分，人家李奇奇都考九十九分呢！咋在学习呢？”放学的路上，一位妈妈正在训斥她的儿子。男孩儿低着头，眼睛不时瞟着周围的人群，沉重的书包压弯了腰，那可怜的样子一下子刺痛了我的心。这就是我们做老师的教出来的孩子们，没想到，他们的童年竟是这样的可怜和无奈。不得不承认，社会的飞速发展，给人们提出了更高的要求。人们的压力比以前更大了，抱怨也增多了。大人们经常埋怨，说现在的工作压力大，老师更是埋怨“学生一代不如一代”，难教。每次考试，与其说是在考学生，还不如说是考教师，老师们担心一旦学生考不好，要砸了自己的饭碗，或许还有下岗之虞。如今，教师的
2、工作量越来越大，工作目标越来越高，工作时间越来越长，工作节奏越来越快，加之现在执行绩效考评，教师们真有身心疲惫之感。可孩子们呢？从小，他们弱小的肩膀上就背负着父母远大的理想考一百分，考上清华北大！他们的苦衷又有谁知道？给教师的一百条新建议中有一篇文章教师要理解学生的苦衷，这篇文章给我的触动很大，大人们的苦衷可以向别人倾诉，作为弱势群体的学生，他们的苦衷又有谁能体谅？他们又能向谁诉说自己的苦衷？“不能输在起跑线上！”几乎所有的家长都这样想。所以现在的孩子从会说话开始，就被父母操纵起来：学习唐诗宋词；学习英语。再大些，上幼儿园了，就把孩子送到各种类型的培训班，美其名曰：素质教育，培养特长学拉丁舞、
3、民族舞、拉二胡、弹钢琴等等。尽管学这些都要收取相当高的学费，家长掏起钱来却非常利索，一点儿也不心疼，看似为了孩子不惜一切代价，其实是把自己童年未实现的理想强加在了孩子身上：自己小时候想学钢琴，看着别人弹，非常羡慕，现在经济条件好了，买一架钢琴，让自己的孩子去学去；自己没有考上清华、北大，逼着孩子去学奥数、英语、日语，把上清华北大作为孩子学习奋斗的目标家长们扪心自问，不是如此吗？在中国，自古以来的家长权威，让孩子们只能被迫妥协、顺从，没有发表自己意见的权利和机会。我们什么时候为孩子们着想过？这些是不是孩子 想要的？他真正的理想是什么？我作了一个统计，我班一百零三个学生，上单纯的培训班的（以辅导学
4、习为主）有三十六个，上各类特长班（器乐、舞蹈、跆拳道、武术）的有二十九个。学习两种特长的有十二个，学习四种专长的有七个。每个双休日，家长和孩子们都在各个培训班之间忙碌着。比如我们班的王小安，周六上午学跆拳道，下午学画画，周日上午学英语，下午弹电子琴。双休，对这些孩子来说，已经存在了。记得有一个周五的晚上，我带女儿去超市买东西，碰到了女儿的同班同学肖晓仪和妈妈一起逛街，独生子女很恋伴儿，女儿很高兴的邀请她到我们家去玩儿，我欣然同意了，可肖晓仪苦丧着脸说：“不行！我明天上午还要学写字。今天老师布置了四页书法作业，我还没写完呢！”女儿说：“明天再写吧！”晓仪皱着眉头说：“不行！”此时，她的无奈并没有
5、让身边的妈妈意识到，她的妈妈一脸的笑容，那神情满载着骄傲与自豪。为了不让肖晓仪感到难过，我摸着她的头说：“你真是个珍惜时间的好孩子，今天的事情今天做，不拖到明天！”说着这话的时候，我感觉自己真的好虚伪，我也为所有没有时间玩的孩子们感到难过。家长们，你们把所有的希望压在孩子稚嫩的双肩，这沉重的希望挤占了他们几乎所有的自由。他们坐在补习班、特长班教室的时候，心可能已经像小鸟一样飞出了教室，他们想玩，却不能，想伸伸懒腰，也不敢。回想一下我们的童年，如此般年龄的时候，哪个不是满世界跑着、疯着、笑着、跳着？作为一名教师，我们经常会遇到一些学生不做作业的情况，很多老师都是采取惩罚，或让他们在上音乐、体育、
6、美术课的时候到办公室补，或者是放学后留下补完才走。曾经我也这样做过，但往往是今天的作业补起了，下次还会不做作业。我就很纳闷，于是找到这些孩子们谈心，他们有的告诉我说在家哄弟弟妹妹，有的说在做爸爸妈妈买的试题（练习题），有的说在学跳舞等等。听到这些，我的第一感觉是孩子们太累了！就是大人也受不了啊？让你下班后也去做做孩子们现在做的事，你们乐意吗？后来，再发现有些孩子们不做作业的现象，我就对孩子们说：“作业没做完，请你告诉我真实的原因，不要对我撒谎，然后自己抽时间补起来交给我就行。我不会追究你的责任。也不会惩罚你。”接下来的时间里，孩子们尽管不时拖欠作业，但终究还是自觉的补上了。哪个孩子是不愿意学好的呢？只因你不理解他的苦衷，于是，他只能和你处在对立面上。理解孩子的苦衷，作为老师，我们除了努力提升自己的专业素养，提高四十分钟课堂教学效率，还要为孩子们布置少而精的作业，建立互相信任的师生关系，“学生从心底里接受你了，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也同时让你事业成功的钥匙。”
