嗝嗝老师观后感10篇

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1、嗝嗝老师观后感10篇 嗝嗝老师观后感10篇 当品味完一部作品后，相信大家增长不少见闻吧，写一份观后感，记录收获与付出。那要怎么写好观后感呢？下面是为大家整理的嗝嗝老师观后感，欢迎阅读与收藏。 嗝嗝老师观后感1 嗝嗝老师这部电影上映后，朋友圈好多朋友发了看片的感想，激发了我要走进电影院的一份迫切心，也是好事多磨，好几次都因为这个那个原因没看成，心里急的跟痒痒没挠痛快一样，趁着周末去电影院里赶紧一睹为快 故事主线很清晰，讲述了一个患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。其中有几个场景我印象比较深刻。 一、生命影响生命，实现自我价值的升华。女老师奈娜小时候，在学校一次

2、话剧表演之后，她的学校校长邀请她走上讲台，两人一问一答，把这个病介绍给在场的学生、老师和家长们，问她：“对我们有什么要求？”，奈娜说：“我想和普通学生一样”，校长说我们会做到，给了她莫大的鼓励，在她心里种下了一颗种子，那就是立志也要做一名好老师，传递美好的教育给别人。印度这两年的电影摔跤吧爸爸起跑线神秘巨星等等，真的是很关注思考教育问题，我们需要的教育应该就是这样用生命来影响生命，让世界更美好。 二、真心传递信任，成为孩子们的北极星。对9F班来自贫民窟的孩子们，别的老师认为是差生，怎么教都没用，劝她放弃，可是她没有，她说没有差的学生，只有差的老师。她也对孩子们说，为什么9A班的看不起你们，为什

3、么学校不认可你们，大家都只需要改变一点点，可能就不一样了。她让孩子们写下最厌恶自己的不能接受自己的事情，写下后折成纸飞机，一起把不堪放下，努力向前。她因材施教，带着孩子发现自己身上的优点，多学科融合教育，丰富多彩的实验，让孩子对学习产生强大的内驱力，告诉孩子没有指南针的时候，以前是怎么靠北极星辨别方向的。因为一个孩子破坏了学校参加全国科学比赛的模型，在她的极力请求下，校长同意让他们班参加期中考试，但是不能再到学校来了，她也就不用到学校了，在和弟弟聊天质疑自己的时候，那群孩子出现，犯错的孩子说，他在放飞的纸飞机上什么也没写，他害怕信任任何人，他怕永远也赶不上9A班的人，但是现在他愿意去相信老师，

4、相信自己，想放飞纸飞机，但是不知道自己的方向，他说在这个世界上，老师就是他们的北极星，一群孩子围着老师，看着很欣慰，一个好老师影响了一群孩子。 三、自己接纳了不完美的自己，也会让别人接纳这样的自己。从小到大，奈娜已经学会了接纳这样的自己，可是她爸爸一直为她的病感到难堪。两个场景，在公众场合，看到外人的目光，她爸爸就很尴尬的快速点餐，根本就不等奈娜的决定，奈娜对爸爸很失望。被学校认定孩子们是考试作弊，要开除他们的前一天晚上，她爸爸来到她身边，对她说：“看到你对孩子们那么真心的付出，不管明天的结果怎么样，你都尽力了，从你小时候开始爸爸就因为不能治好你的病感到自责”，奈娜说我都不介意我这个病，你为什

5、么那么在意？爸爸最后拥抱了女儿，说你是一个好老师，爸爸为你感到骄傲。父女和解。父亲在女儿无所畏惧的生命状态下，也放下了自己作为父亲无法帮女儿治愈疾病的挫败，学着接纳和放下，表达对女儿的爱和支持。 通过电影，作为教师，我也开始反思，没有差的孩子，只有差的老师。没有人是完美的，学会接纳不完美的自己，不完美的孩子，无条件的去爱我们的学生，鼓励她像小树一样努力扎根地下，努力向上生长，自由地呼吸，自信地舒展。 嗝嗝老师观后感2 _月9日期中考试后，我和孩子们一起观看了电影嗝嗝老师。这应该是我上班以来学校组织的看电影活动中，最适合与学生们一起看的一部。 以下感受送给作为老师的自己。 奈娜老师身上有很多优秀

6、老师所共有的特点：热爱教育，不放弃任何一个学生。但因她有着生理上的缺陷，使她在教师工作的这条路上遇到更多的挫折，所以显得更加感人。 第一次感动，是因为奈娜的小学校长对她说的那句话：“我们会像对待其他学生那样对待你。”在他对小姑娘伸出大拇指的一瞬间，我被深深地感动了。正是因为有了可汗校长，才有了奈娜后来的优秀和对教师事业坚持。我小学的经历让我曾经想过，如果将来我成了老师，一定会公平对待每一个学生，不会偏心。奈娜很幸运，遇到了改变她一生的好老师！ 第二次感动，就是她班上孩子们由于破坏了学校实验项目的模型，被学校停课，奈娜也几乎放弃了自己的坚持的时候，孩子们找到了她，求她不要放弃他们，并像她曾经教他

7、们的那样，举起手掌，告诉她：您就是我们的北极星。相信每一个当过老师的人都会被这里感动的，因为一个老师最幸福的就是学生能主动找老师请教，并对老师的付出表达感恩。 第三次感动，也是最感动的，就是在结尾时，即将退休的奈娜校长在人群中见到并拥抱自己的第一批学生时，看到曾经如此顽劣的学生，一个个都长大成人，都那么幸福健康，这应该是每一个老师最欣慰的时刻了。那一刻，我甚至也在想象自己的学生，长大成人的样子 以下感受送给我的学生们。 “没有差学生，只有差老师，”这句话是奈娜老师说的。这体现了她对教育事业的热爱和坚持，也是源于她小时候可汗校长给她的支持与鼓励。但是奈娜老师能够成功，不仅是因为她遇到了一位好校长

8、，更因为她有一个好妈妈，以及她自己不懈的努力。就在她做老师的时候，甚至也曾一度想放弃那些孩子们，那时是孩子们主动找到了她，才有了后来的逆袭。我想告诉大家，只有你和老师一起努力，我们才能成功。 9F班的同学们家庭条件很差，一开始毫无学习欲望，更谈不上学习习惯和基础知识。但最终他们和老师一起努力，超越了9A班，这充分说明了学习动力和坚持努力的重要性。电影里的这个故事发生在印度，但是大家知道吗？这个患有妥瑞氏综合症的老师的原型人物是个美国人。这就是说，在世界上，无论在什么地方，作为一个学生，要受到所有人的认可，你必须要努力学习，做最好的自己。同学们，不论你的起点在哪里，只要你摆正心态，积极努力，你的

9、前途都是不可限量的。 最终能让9F班走上领奖台的，不仅仅是因为他们在学业上的成就，更是因为他们在人格上的健全。9A班的男老师，当他知道自己阴暗的计谋没能实施，他终于认识到自己固执的偏见错了。9A班的那个男生，也终于认识到自己配不上那枚印着PERFECT的勋章。同学们，无论学什么，我们要先学做人！ 所以，孩子们，不管你来自什么家庭，学习基础怎么样，只要你无所畏惧，只要你还有梦想，我们就能一起超越自己，离梦想越来越近！ 嗝嗝老师观后感3 近期看了一部推荐的印度电影嗝嗝老师，说起印度可能很多人第一印象就是“印度阿三”，这一词对于印度人民带有很大的贬义。但是从电影的角度来看，不过短短的几年时间，相继出

10、品的我的名字叫可汗三傻大闹宝莱坞和摔跤吧！爸爸可以说是风靡全球，部部影片都值得让人回味，成功地掀起了在世界影坛的一股“印度热”，只能说明印度做电影他们是认真的。 谈了一点对于印度电影的感受，回归到今天要说的主题上来。嗝嗝老师主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的老师，以执着的信念，成为了一名老师，并以真情和执着，得到了9F班14个差生的认可，她用特立独行的教学方式，让学生考出了好成绩。可以说剧情很简单，可能很多人在看的时候就能猜到接下来发展的剧情，但是要说的是这部电影无疑是传播着一种正能量。 首先我感受到的一种精神就是坚持的信念，常说一个人能长期坚持做一件事是非常不容易的。影片女主人公患有图雷特综

11、合症，一种抽动秽语综合征，这一罕见病让她说话时不停发出“哇哇哇”的声音，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。后因校长在全校师生面前给予的尊重便励志要当老师，女主人公坚持了5年，一直应聘做老师，一直被拒绝，学校的面试官都直接表示这种情况就不适合做老师了，不过奈娜也是反击得漂亮：如果你们之前没听说过这种病，如果我刚才的解释有让你们认识到这种病，那么我相信也能教学生认识新事物。正是她的这种坚持的信念，才让她有了实现目标的原力。 这就告诉我们一个坚持的道理，当一件事开始做的时候不知道是行还是不行时，随着客观规律发展变化，可能就不行了，不能做了，这时候放

12、弃，这件事失败了。坚持做一件事，坚持往前走是对的，随着变化而采取不同的应对方法，只要这件事认真分析过后是正确的、可行的，便成功了。 其次，对待弱势群体需要深刻反思。影片中的女主人公和F班的“坏”学生都可以说是弱势的一方。一个是因为患病，造成的终生缺陷；一个是一群受到老师和学生共同抵触和排挤的来自贫民窟的学生。影片中不管是女主人公从小就受到嘲笑，还是作为对立面的A班，优等生们表现出来的高傲和鄙视，以将F班赶出学校为己任，都体现出了一种对弱势群体的轻视。 这就是现在我们说的“冷漠综合征”，冷漠像是冰冷的水，浇灭公平与正义的火种；冷漠像是源源不断汽油，让无耻者无畏愈演愈烈。冷漠，让好心人扶起摔倒的老

13、人而惹上官司，却无人愿意作证和声援；冷漠，让那些本就是弱者在公交车上没有让座而遭受欺负，让倚老卖老更加横行；冷漠，让家长不敢灌输善良给孩子，老实人吃亏已然成为社会的共识。冷漠，就让黑白颠倒、是非不分任由发展，成为狂妄之徒无所顾忌，却让受欺者欲诉无门。冷漠让各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，发挥到了极致，誓要消灭善良和正义的声音！冷漠，让正义的声音感到凄凉和后怕，一次次地暗下决心，不再捧着正义而形影单独、孤寂！ 好了，用电影印象最深刻的一句话结束：做一件事情，不要问自己为什么要去，问问自己为什么不呢？ 嗝嗝老师观后感4 前段时间我观看了优秀的电影作品嗝嗝老师，找到了很多共鸣，同时该作品在教学上和与

14、学生相处方面也给了我一定的启示。 嗝嗝老师有托利氏综合征，一开始被认为不适合当老师，而且从第一天上课的情况来看，确实这个病症给她带来了不小的麻烦。同学们不懂事，编说唱来取笑她。她不恼，反而欣然和孩子们一同唱起来，我想是从那一刻开始那些孩子们感觉到这个老师确实有点不一样的地方。她内心比很多人都强大，她对于同学们十分有耐心。她不急于大声呵斥，而是采取了独特而迂回的方式想办法先融入到班级当中，融入到孩子们的内心中。这些种种足以见得她志在最终把孩子们教好，不急于一时。老师时常被比作春雨，润物细无声。我时常也会问自己，孩子们尊称我一声老师，我为孩子们又带来了什么呢？我想首先就应该和嗝嗝老师能带来的一样，

15、那就是高尚而细腻的陪伴。 作为教自然科学的老师，她会采取变化教学场地和授课方式的手段去吸引同学们的注意力。从教室到大树下，再到学校的体育室；从利用干冰膨胀讲物质，到利用扔出的鸡蛋去描述抛物线，处处都体现出她教学设计的负责和认真。同学们共同的特点就是对于新鲜事物容易产生兴趣，不同的学生也有不同的兴趣点和优势学科，通过细心的观察，去找到同学们的闪光点，我们的嗝嗝老师同样也是充分地利用了我们教学主体的特点，做到了因材施教。 嗝嗝老师对于学生是十分积极负责的。家长会，喝了五杯奶茶都等不来一个家长，可见这些孩子从自己父母那里得到的关心和照顾就有所缺失。嗝嗝老师并没有接受失望失落的心情回家休息，而是担起责任去一对一走访每一个处于贫民窟的.学生家庭。在走访的时候，她了解到了同学们共同所面对到的家庭的窘境，以及每一个孩子个体更深层次的特点，比如细心观察其中一个孩子组织赌博，她发现了这个孩子有数学的天分；了解到生活的不易让孩子们早早学会自己做饭，利用做饭时候的小常识去让化学知识得到共鸣。越努力的人会越幸运，嗝嗝老师能更多的了解到孩子们，取得孩子们的信任，能最终把孩子们教好，这些和她的努力工作和负责任的态度是分不开的。作为老师，我认为首先应该负起的责任就是把学术能力提高到一定境界，也就是要把课准备到自己最优秀的状态。以前我所以为的优秀就是把课讲深讲难讲透，让学生不住地赞叹老师好