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1、儿童剪纸教学计划选大班剪纸适合大班的主题教学活动，让孩子在创作中国馆的剪纸活动中体验到自主创作、相互学习的乐趣。通过观察中国馆的形状，他们可以自由探索中国馆的剪纸。以下是幼儿园大班的两个剪纸教案，整理一下。请参考他们！大班剪纸活动教案活动目标：1.通过观察中国馆的造型，自由探索中国馆的剪纸造型。2.在中国馆的剪纸活动中体验自我创造和相互学习的乐趣。3.培养孩子的观察、操作和表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。4.培养孩子的技能和艺术气质。活动准备：中国馆图片，彩纸，剪刀活动流程：1.观察中国馆的造型特点。老师：中国馆开放了。海宝想邀请你去参观。你想参观吗？(展示中国馆图片，引导孩子观察中国
2、馆的造型特点)老师：中国馆是怎样的？(引导孩子从色彩、对称、结构等方面表达自己)第二，打造我心中的中国馆老师：中国馆真的很壮观。心里忍不住把中国馆剪了。你想看看吗？(展示老师剪的中国馆形状)老师：我剪了什么样的中国馆？老师：海宝想在中国馆举办剪纸展。你想参加吗？老师：请试一试，用自己的方式把中国馆剪了。(小朋友可以自由创作，用自己的方法剪出不同形状的中国馆，老师可以巡回指导)第三，举办中国馆剪纸展老师：现在请把你的作品送到海宝剪纸展。(展示儿童作品，引导儿童观察交流)老师：你喜欢谁切中国馆？他是怎么剪的？剪的时候用什么方法？(请个别小朋友介绍自己切割中国馆的方法，互相学习交流经验)老师：有的孩
3、子把纸裁成碎片放在一起，有的孩子把纸对折剪出空心图案。都很有创意，但是最方便的方法是什么？(帮助孩子通过表情总结经验)第四，尝试重新创造老师：海宝看到你的作品，真的很喜欢。它还想请你再剪一次，把中国馆的剪纸送给来上海看世博会的客人，好吗？(小朋友再尝试创作中国馆剪纸造型，老师指导)动词（verb的缩写）专注评论老师：先剪了，可以先把中国馆送给世博会的嘉宾。老师：中国馆谁剪的最好？谁的中国馆最特别？老师：海宝今天真的很开心，说你们都是有能力的小设计师小艺术家，不仅把中国馆剪在心里，还帮了它大忙，很感谢！大班剪纸活动教案二一、活动目标：1.选择自己喜欢的方法，大胆的把兔子夸张的头剪下来，利用现有的
4、经验独立装饰。2.愿意在同龄人面前讲述自己的创作作品，体验夸张变形带来的乐趣。二、活动准备：3张纸、剪刀、笔、背景、扇花三.活动流程：(一)从神秘花园的故事进入活动，萌发孩子参与活动的兴趣。1.变身前对兔子的感知。米菲兔来了。长什么样？(老师展示的是变身前的米菲：圆脸，长耳朵，红眼睛，三裂嘴)2.听故事，感受一下当兔子是什么样子。老师讲了一个故事：兔子米菲来到了神秘的花园。里面有五颜六色的萝卜和各种蘑菇。米菲感到好奇，继续吃着。突然，他发现自己的耳朵和脸都变了。教案大班剪纸活动教案百变小兔。快看！变成了什么？(老师给米菲看变身后的样子，孩子说脸，五官，耳朵等。转化后的兔子)3.大胆想象兔子各种
5、可能的转化思路。米菲的朋友觉得米菲很有意思(二)教师和孩子讨论折叠、切割和装饰兔子的方法。1.讨论如何对折？今天我们用之前学过的方法把兔子头砍了。怎么才能对折？(请两个小朋友用长边对折或用短边对折)2.师童互动演示讲解折叠裁剪的方法。(老师选择短边对折的纸演示剪畸形脸)这么大的一张纸要换脸换长耳朵。需要注意什么？(多留点在上面)老师示范停在剪的中途：剪刀停在这里，为什么？(割耳朵)让一个孩子试着用长边对折的纸把自己畸形的脸剪下来。如何在这两张纸上剪下长耳朵？(请两人分别尝试)3.回忆经历，夸张地装饰，变身兔子。三三三五四变成了兔子。让我们把它打扮得更夸张更有趣，好吗？你会用什么方法？(你选择自
6、己喜欢的方式大胆的切兔子，用桌上的材料装饰兔子的耳朵。)哪里打扮？(耳朵、脸、五官)(三)讲解操作要求，幼儿操作，教师个别指导1.把变形的头像对折剪下来。2.用你喜欢的方式装扮兔头。3.给兔子拍一张变形照，放在相框里。(教师示范)(四)展示和评论儿童作品。天哪，所有的兔子都变了。找出最夸张最可爱最搞笑的兔子在哪里？你认为最成功的设计是什么？看到变成兔子的心理是什么感受？总结：夸张真的很有趣，带给我们很多欢乐和幽默！大班剪纸活动教案活动目标：1.培养孩子对剪纸艺术的兴趣，喜欢参加剪纸活动，在活动中感受剪纸艺术的魅力。2.引导孩子了解中国剪纸的内容、功能、种类等艺术特征，知道剪纸是中国传统装饰艺术
7、之一。3.了解剪纸的折叠方法，尝试用折叠的方法剪出简单的图案。(强调)4.巩固剪刀的正确使用，提高剪刀的使用技巧，鼓励幼儿大胆独立地制作图案。(难度)活动准备：1.录音机、民间音乐磁带、各种剪纸作品展览以及关于剪纸在中国使用的短片2.教师使用：画一些手稿的样本，一些简单的线条图案，一些正方形的彩纸，剪刀3、儿童用：每人一把小剪刀，每人一个小塑料盒，每张桌子若干张方形彩纸，一个大塑料盒活动流程：1.在民间音乐中，孩子们可以自由参观剪纸展览。2.参观后谈话：(1)你喜欢哪种剪纸作品？(2)你在哪里见过这样的剪纸作品？剪纸有什么用？(经过小朋友讨论，老师用视频总结，初步了解剪纸的基本品种和艺术特点：
8、窗花装饰环境，渲染气氛，告别旧迎新；装饰剪纸装饰寓意人生理想；特殊剪纸观赏；刺绣像刺绣脚本)(3)你知道这些作品是怎么做出来的吗？(孩子回答后，老师总结介绍民间剪纸的基本方法：选纸折叠选图案沿轮廓裁剪开口)(4)能做出这样的剪纸作品吗？要不要试试？3.谁愿意先剪一张给老师和孩子看看？(请1-2个小朋友示范)4.总结孩子的操作，老师示范讲解操作：(1)选择一张正方形的纸，斜向或斜向折叠至少两次；(2)切一些半圆或三角形、斜角、矩形等。随意绕纸；(3)将切好的碎纸扔在桌子上的大塑料盆里；(4)从有开口的地方轻轻打开切口。5.孩子们在民间音乐中自由创作；(1)提示孩子棱角要整齐，切割时不要打开；(2
9、)鼓励快孩子及时剪不同的作品；鼓励不敢大胆创造的孩子。6.儿童作品展评：将剪下的作品及时粘贴在展板上。活动结束：1.当二次活动以集体活动的形式进行时，活动可以侧重于理解和欣赏剪纸作品，激发对剪纸的兴趣；当作为一个团队工作时，你可以把你的活动集中在创造上。2.本次活动可以剪窗花为切入点，与新年主题活动有机结合。大班剪纸活动教案四教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；让学生了解民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和实践能力。教学重点：注重理解和掌握剪纸的造型和装饰手法，培养学生的创造力有性设计剪纸作品的能力。教学难点：创设和正确把握模式，衔接好，整体性好。教
10、学准备：一些剪纸作品，各种电光纸，剪刀和小刀，2打开两张白纸；投影仪。作业要求：能够在课堂上独立设计和完成一幅画，并能完成建模简洁明了，对剪纸充满兴趣。教学过程(一)组织教学和检查学习工具。(l分钟)(二)学习新课(10分钟)l，老师展示剪纸作品，问学生：这是什么美术作品？学生回答：剪纸。引出题目。老师讲：这些作品都是农民创作的，不仅表现了人们喜爱的东西，也反映了他们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2.请学生欣赏课本的剪纸作品。欣赏的同时总结剪纸题材的类型。(老师在黑板上写字)3.结合剪纸作品，老师说：剪纸是中国传统民间艺术，历史悠久。总的来说分为两个流派：北方剪纸粗犷朴实，天真厚重；江南
11、剪纸精致，美观，雕刻精美。剪纸有很多种风格，比如窗花、墙花、门记。婚庆花，抱枕花，烟花等等。简单、简洁、明快、简约、装饰。(老师在黑板上写字)4.老师把剪纸拿给学生看，问：这些作品是用什么工具做的？(学生回答，老师板书)5。老师指着图1和图2，用启发性的手势和语言提问：图1和图2都是人物头像，但在眉毛、眼睛等细节上使用了完全不同的表达手法。那个同学发现了？(老师综合学生答板书)老师再参考图3和图4，问：什么方法可以让这两张剪纸有多种颜色？(如果学生回答有困难，老师可以用半成品给学生演示，结合学生回答老师总结板书)。6.老师展示了图5、图6、图7，说：我们来研究一下剪纸的造型和装饰手法。图5显示
12、，这张剪纸突出了人物的形状，但没有描绘次要的细节。采用什么方法？(学生回答，老师在黑板上写)老师指着图6和图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么区别？大家来讨论一下。(学生讨论后回答，老师板书)7.老师们展示了图8和图5。问：两张图有什么区别？(根据学生对老师板书的回答)8.老师给学生示范剪纸。演示要伴随讲解，注意拓展学生思维。例如：使用折叠法切割轻花(图9)。如何切单个对称图形(图5)？平衡的呢？(图8)？(三)布置课堂作业，学生设计制作，教师指导。首先让学生仔细观察图1和图2，指出雕刻时“切剪相连”，雕刻时“切剪断裂”。然后让学生观察图9和图10，指出对错。经过比较和讨论，得出结论：在绘制图案时，必须注意纸张的连续性。突破困难。(教学建议：用投影仪显示剪纸、板书)(4)展示和评价学生的作品，请部分学生说明自己的表现意图。(e) t动词（verb的缩写）造型手法：简化、夸张、添加。不及物动词图案构成：对称与平衡。
