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1、九年级语文总复习教案模板作者介绍了靖江戏剧小品作家孙红。枣儿发表于1999年剧本第一期，获得 99中国曹禺戏剧奖一等奖小品与小戏奖，包括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。我们来看看九年级语文复习的教案！欢迎查看！九年级语文综合复习教案1“在老家还是挺好吃的！”遇到意想不到的喜事，我特别高兴。津津有味：用品味和兴趣来形容。吞下一个日期：是比喻读书等一般接受而不分析。咀嚼：对事物重复经历的隐喻。抬头：抬头。突然：突然。2.理清思路枣儿是一部戏剧小品。故事是这样的：在乡下一棵长满红枣的老树下，一个老人遇到了一个捡枣的男孩。老人和年轻人交谈着，非常亲热。谈话中，老人回忆起关于“枣儿”的往事，透露了对
2、儿子的思念；男孩为了表示对父亲的希望，留下“枣”给父亲吃。他们满怀亲情，叫亲人回到家乡，回到自己身边吃家乡的“枣”。整部剧以“枣”为题，以“枣”贯穿整部剧，让老人和男孩围绕“枣”说话，开始剧情：发生在乡下一棵长满“红枣”的老树下；开场童谣在早儿中表达了爱孩子的父母的亲情；男孩因为“捡枣”认识了老人；老人让男孩吃“枣”；算命老师给老人儿子取名，儿子小时候尿尿，和“枣”分不开；老人告诉男孩“枣树”和“一颗枣树落在魔鬼的头盔上”的来历。饥荒时父子两人都靠“只剩81个枣”活下来的故事，也和“枣”分不开；男孩想把“枣”带回家，留给父亲吃；以“甜枣，香枣”结尾的童谣呼应了开头。结构图如下：1。童谣从枣的起
3、源开始。老人看着儿子的枣尿，把脖子叫成了两个。男孩和老人舔枣尿树亲线。枣留着父亲的人情。父亲吃巧克力。3.童谣结束。3.讨论和解决疑惑(1)如何认识剧本的人物？全剧只有两个角色：老人和男孩。老人：首先是老一辈农民的形象。他工作了一辈子，从未离开过家乡。现在他老了，儿子也离开了家乡，离开了家。老人的形象也是更具有普遍意义的老一辈形象：充满亲情与爱，关爱成年一代，关爱年轻一代；作为一个曾经到过那里的人，他怀恋着古老而传统，面对着生活的变化而不失去爱，希望和失落。男孩：是年轻的新一代的形象。他思念父亲，爱那些自我感觉不好的老人，好奇懂事，处处表现出孩子天真可爱的天性；他父亲在城里还有一个家。他爱吃巧
4、克力，希望父亲带回来，可见这个男孩成长环境的时代特色。剧中还有两个角色：老人的儿子和男孩的父亲。老人的儿子(枣儿):不再像老一辈那样，一辈子不离开家乡，而是远离家乡和亲人，流浪在外面的世界。男孩的父亲：他离开了农村，定居在城市，抛弃了他的旧家，成为了一个新家。这两个字反映了。从不同的方面。(2)剧本是如何形象地表达人物感情的？1.个性化的语言生动地展示了人物的情感。剧中人物语言个性鲜明，真实自然，感情色彩浓厚。比如老人的语言亲切朴实，充满情感，有着老年人的风格和浓郁的乡土气息，有着强烈的沧桑感。“我大了，儿子能小吗？”体现了老年人的淳朴和骄傲，以及典型的地方语言。比如，“(捏捏男孩的脸)爷爷小
5、时候不像你？脸就像这青枣，嫩滑，唉！转眼间，60年过去了。吃枣(从蝎子身上摘一个熟的干枣)。你吃这个。”这句话道出了老人的沧桑。”(清洗枣)来，尝尝。男孩默默地接过来。吃吧，树上有好多枣！”老人的语言表现了老人对孩子的爱，而且随着他与男生交往的深入，这种爱也越来越强烈。男孩的语言清纯活泼，温柔可爱。比如“像你的脸一样皱皱的”，表现了男孩的天真、可爱、顽皮。再比如“迷失？(见老人默默沉沦，自言自语)不会吧，这树好大，远远就能看到。枣儿大爷哪里看不出来？”我写了孩子们对枣儿叔叔不回家的困惑，表现了男孩纯真温柔的心。从他们的交谈中，人们可以真实地感受到他们内心的感受。虽然剧中舞台提示上的文字很少，但
6、它们在表达人物感情方面也起着重要的作用。这些舞台提示大多是对人物动作和表情的简短描述，比如写老人的“威严”、“命令”、“突如其来的温柔”、“清理枣子”、“掸掉男孩身上的灰尘”、“清嗓子”、“担心死了”、“惊呆了、激动了”、“紧紧抱住男孩”、“把枣子塞进男孩嘴里，自己拿起枣子啃”等等剧本里的情节， 如老人告诉男孩儿子“枣儿”的来历，儿子小时候在老人脖子上撒尿，在“枣树”下撒尿； 告诉男孩“枣树”的来历。枣落在鬼子头盔上。饥荒时期靠“枣”生存的故事；男孩想把“枣”带回家给爸爸吃；老人和男孩发誓说，他们都生动地表达了人物的感情。枣儿一部有感情的人的剧。整部剧的重点是写爱情，写老人对儿子的感情，男孩对父亲的感情，老人和男孩之间的感情
