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1、九年级语文上册教案模板云南怒江大峡谷，素有“东方大峡谷”之称，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的罗比雪山，西面是与中缅接壤的千里高黎贡山，底部是咆哮的怒江。我们来看看九年级语文上册的教案！欢迎查看！九年级语文教案第一册1教学目标1.梳理故事，把握文章内容。2.分析人物，总结人物。3.分析环境描述的作用。教学重点分析人物性格，总结人物形象。分析环境描述的作用。上课计划一个课时教学过程第一，导入新课程云南怒江大峡谷，素有“东方大峡谷”之称，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的罗比雪山，西面是与中缅接壤的千里高黎贡山，底部是咆哮的怒江。怒江上没有船，船在惊涛
2、骇浪中无法过河。河两岸的居民过河，过去主要靠“滑索”桥。那么，什么是拉链线呢？请自由阅读正文，按照作者的描述感受这种惊心动魄的渡河方式。第二，教新课程目标1:梳理故事情节，把握主要内容1。小说的情节分为开头、发展、结尾。请用简洁的语言概括这篇文章的开头、发展和结尾。清楚：开头：商队到达怒江，等待过河。发展：商队的人决定熟练而冷静地把绳子滑开，把牛和背包运到另一边。:在领导的带领下，他战战兢兢的把绳子滑了下去。结局：全队成功到达对岸，再次上路。2.用一句话概括全文的主要内容。清晰：一名首领带领商队滑过怒江。目标导向学习2:分析人物描写的表达效果，总结人物形象1.这篇文章里有很多人物，包括商队的领
3、队，先滑的那个又瘦又矮的人，还有商队里的其他人。在这些人中，文章的主人公是谁？清楚：大篷车的首领。2.领导是个什么样的人？默读课文，从文章中找出描述领导的句子，分析领导的性格特征。领袖稳稳地坐在马上，微笑着。清晰：“稳”“笑”与“我”“牛”的恐惧形成对比，衬托出领导从容自信的性格。(2)领队慢慢下马，双腿转体走到绳子前，举手敲绳。明确：前任领导下马，用手“敲绳”，体现了他细心、认真、负责的性格。(3)(我)战战兢兢的走上角箱，领导喊道：“你不能往下看，人生在天上！”清晰：提醒我拿“我”的时候不要看下面，表示领导对别人的关心。(4)突然听到空气中有哨声，哨声如此尖锐，直入大脑，后背颤抖。转身看到
4、领导已经飞到了锁头，跳了出来，弹了弹腿，向那几个人走过去。明确：领导吹了一声细口哨，“飞到绳头”，“拉出来跳下去”，最后一个溜绳，都体现了领导过人的本事，粗犷的个性，领导的气质。总结：领导是一个认真负责，关心他人，有非凡技能，不慌不忙，有领导的人目标指南3:跳过文本，分析环境描述的作用跳过课文，找出课文中描述环境的句子，分析这些句子的表达功能。1.悬崖很快就垂了下来，商队原来就在墙顶上.怒江从西北方的地平线上望去，明亮如涓涓细流，深远如涓涓细流，隐隐约约的声响升腾，一股森感扑面而来，我低头望着河水，突然心里一颤，尖叫起来。清晰：视觉描写与听觉描写相结合，描写孤独、陡峭、险恶的特点2.奶牛早早地
5、躺在地上，眼睛慢慢地、悲伤地眨着。两个人揪了一头牛，骂了一句，冲向锁头。母牛软化了，流了两滴眼泪。她的大眼睛失去了，她的肉开始颤抖。那几个人把它的蹄子捆起来，挂在角架上，把绳子扣在架上，大叫一声，用力推了推。牛嘴大张着，不敢出声，皮肤抖得模糊一层，屎和尿都洒了出来.过了一半多的唢呐子，那边的人又硬又快的拉绳子，牛就倒了，升到了另一边。明确：牛跑之前，“早躺地上”，“双眼悲伤慢慢眨”，“大眼睛失去理智”，“皮肤开始颤抖”。在奔跑中，“牛的嘴大张着，不出声，皮肤抖了一层模糊，尿都洒了”，形象地描述了牛奔跑前后的惊慌和失态，他们和等待奔跑的牛一起烘烤“伤心地哭泣”，而这些牛体现了这些赶牛的男人的冷静
6、和果断。3.牛们终于又上了驮，铃响了，它们渴望离开这里。马上起床，只觉得一身黏糊糊的汗，风吹得我身体抖了起来.随着风吹胀了脸颊，我长长地吸了口气，感觉闷雷一直在响。明确一点：牛滑完绳后急着离开峡谷边缘，说明还在休克。在这里，从侧面反映了怒江峡谷非同寻常的危险。总结：文中的环境描写兼具多感官、多角度的描写和对比，既凸显了怒江峡谷险恶的环境，又展现了商队人的冷静与沉着。九年级语文上册教案2一，教学目标1.学习通过生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说的特点，善于通过日常生活中的普通事件揭示其本质。2.知道沙皇俄国的黑暗和典型人物“变色龙”的意义。3.培养学生的口头表达能力。二、难点和重点分析1.这个班的结构是怎么划分的？分析：第一部分(第1 5段)描述了警察拉尔夫遭遇乱狗咬的案件。
