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1、二年级语文上册第五单元备课教材分析：本组教材由识字5和4篇课文、1个语文园地组成，是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字5到课文、到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。重点、难点：1、识字教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观。2、感悟文本情感，理解重点词句。3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言教学目的要求：1、会认46个生字，会写44个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过多种形式进行识字教学，并指导学生写正确、写美观；
2、4、抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情。5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。教学措施：（一）关于识字写字教学1、结合生活实际识字。借助图画和生活经验识字。2、在朗读词句中认读生字，整体认识，读准字音。3、通过组词巩固认读生字。4、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。（二）朗读感悟1、要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感。2、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读3、抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。4、读读演演。（）读出人物的个性特点。（）
3、角色体验。（）自主体会。（三）实践活动搜集与课文相关的知识，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄。 （四）、口语交际（一）案例启发老师讲个合作的故事，学生讨论从这件事中受到的启发。（二）讲自己与人合作的故事（三）在合作中交流课时划分：（总计十三课时）课题 课时识字5 2课时18 称赞 2课时19 蓝色的树叶 2课时20 纸船和风筝 2课时21 从现在开始 2课时语文园地五 3课时教学课题识字5备课教师教学课时二课时教案存储位置教学目标 认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。 教学重难点书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：
4、关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”教学准备 识字卡片 光盘教学流程动态修改 第一课时一、朗读感悟1自己读谚语，读准字音。2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3教师示范朗读谚语，学生模仿读。4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5齐读谚语，感悟谚语的含义。6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。7
5、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。二、识字1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。3通过组词巩固认读生字。布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。你正在浏览老百晓在线提供的文章 第二课时一、写字指导。(1)仔细观察同偏旁、同部件：折挑线绳斤折形相近：挑桃根跟钱线(2)写正确。“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一
6、点。“线”字不要少一点。(3)写美观。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。二、完成”看看写写”部分。三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。教学反思教学课题18 称赞备课教师教学课时课时教案存储位置教学目标. 、认识“刺、猬”等十个生字。会写“采、背”等八个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来
7、的快乐。、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。 教学重难点从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。教学准备 生字卡片 光盘教学流程动态修改 第一课时【教学目标】：1、初读课文，读通课文。2、初步了解课文内容。3、会认读课文中的生字，做到“会认、会读”。【教学重点难点】读通、读熟课文，扫除文中生字障碍。【教学准备】词语卡片、光盘【教学方法】朗读法、互动法、合作法【教学过程】一、谈话揭题1、板书课题：称赞，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说4、根据学生所说小结。 1、说明朗读要求（小黑板出示）（1）给课文标自然段。（2）读通课文，注意生字读音。（3）想一想
8、，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、学生自由读课文（分小组）3、朗读反馈：（1）指名读，读自己喜欢的一段。（2）评一评谁读得好。4、结合要求，完成小黑板中第（3）题。二、生字认读检查：1、卡片出示，学生认读。2、检查生字的认读（开火车）。三、学生自由朗读课文。第二课时【教学目标】：巩固生字，认读各生字。【教学难点】抓住重点词句进行品读，具体感受课文中的真情。【教学过程】一、检查生字和认读学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。二、讲读、理解课文：1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子
9、。3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。（同桌互说）4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。三、课堂小结【板书设计】：认真粗糙一个比一个好泄气称赞自信谢谢称赞消除疲劳第三课时【教学目标】1、朗读课文，巩固课文内容，体会课文中称赞带来快乐。2、指导书写生字，要求学生注意运用识字方法。3、结合课文，联系生字实际，进行实践活动。【教学重点】：1、学会生字，会写生字。2、体会称赞带来快乐。【教学过程】一、出示小刺猬人“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”问：这句话的深刻含义你能理解吗？学生说说自己理解的观点。二、指导书写生字1、读准字音，重点指导读准“刺
10、、猬、板但、糙”。2、识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。识字方法举例（1）用加一加方法识字旦但旁傍反板造糙奇椅（2）组词竞赛识字。（3）读句子识字，造句识字。3、写字指导，指导书写应和帮助识记字形联系起来，放手让学生自字最后两毛“撇”和“捺”要对称，舒展“背”字上宽下窄，上短下长，“但”的“日”要写小些，“清、消”右边部分要比三点水高。三、实践活动1、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。2、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。【板书设计】旦但旁傍反板造糙奇椅教学反思教学课题19 蓝色的树叶备课教师教学课时二课时教案存储位置教学目
11、标. 1.认识9个生字，会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点1.学习生字新词。2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教学准备 生字卡片 光盘教学流程动态修改 第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1. 自由读，借助拼音读准生字。2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。3. 说说课文讲的是什么事。三、多种方法，识记生字1. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2. 读句子识字（1）她把铅笔削
12、好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字 1. 分析字的结构特点2. 描红3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4. 指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。（3）铅，右上不是一个“几”字5. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。五、作业设计填上合适的词一（ ）铅笔一（ ）树叶一（ ）同学一（ ）椅子一（ ）刺猬一（ ）板凳第二课时一、复习 1. 认读生字、词（课件出示） 2. “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。二、朗读感悟1. 学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。 2. 学习第二至四自然段（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话。李丽
