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1、高一数学商城教案精品集锦数学教案是为教学活动绘制蓝图的过程。通过教案设计，教师可以全面掌握教学活动的基本过程，根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标，选择合适的教学方法和教学策略，采用科学、合理、有效的方法进行教学。以下是为大家准备的内容，希望大家喜欢。一年级数学超市精选教学设计首先，教科书简单地说：一个超市的插图，列出一些商品的名称，一篇关于超市的短文，构成了本课的文本环境，简洁明了。图示为商场一角；文字介绍食品、日用品、文具；文章介绍了超市的销售方式和优势。在学习的过程中，学生会凭借自己的经验认识更多的单词，了解更多的知识。二、教学目标：1.认识14个生词，写4个单词，认识两
2、个偏旁部首。2.正确流利地阅读课文。3.观察超市，了解超市的购物模式，体会它给购物者带来的便利。三、教学过程：(一)创设情境，激发兴趣1.你去过超市吗？超市和一般的有什么区别？2.我们今天去超市好吗？展示超市的课件，板书：超市，认生词。(2)学习新单词和认识单词1.看看商场里的商品。你能说出他们的名字吗？2.展示单词，鼓励学生自己阅读。3.学生们互相认识对方的话。4.老师指导学生记忆新单词，交流识字方法。5.一起读单词。(3)阅读文章，理解意思1.自由阅读文章，鼓励学生自己阅读文章。2.点名读短文，老师随机指导。(1)强调容易读错的词：货架、食物、收藏、计算等。(2)指导学生阅读长句中间的停顿
3、。3.同桌边读边听，练习流畅地读短文。4.以各种形式阅读这篇文章。(4)巩固生词，指导写作1.游戏：逛街。教室里布置了一个小超市，让学生自由选购和参观，阅读商品上的文字。2.指导写作。重要的是建议“齿”的第二个“竖折”要一笔写完；“尺子”要拉长；毛的“竖钩”角应该写得很圆。(5)识字和写作1.识字。(1)生词的识别和阅读要与单词的识别和阅读紧密结合，及时在语言环境中得到识别和巩固。(2)对于一些学生来说，课文中的14个新单词并不都是新单词。在教学中，我们应该有效地利用学生之间的认知差异。一方面可以引导学生互相帮助学习新单词，体现学生互教和因材施教；另一方面，它可以引导学生在生活中阅读，鼓励学生
4、独立阅读。比如认识“本”，可以借助“作业”上的文字引导学生阅读；对“牛奶”的理解，结合牛奶包装袋上的文字就可以识别出来。(3)理解新单词，要注意发音准确。比如商田尺要注意吐舌，左要平。2.写。指导“毛巾、牙齿、尺子、头发”的书写，强调笔画顺序。应引导学生观察这些单词在田字格中的位置，哪些笔画应写在垂直的中线上，并思考像“尺子”这样没有中心笔画的单词如何才能对称书写。要提醒同学们，“毛”的第一笔是“左”，不能写成“横”。(6)阅读理解从单词的排列上引导学生发现规律：第一排单词与食物有关，第二排单词与日用品有关，第三排单词与学习用品有关。阅读短文，要读的准确流利。还要注意引导阅读长句。在20世纪8
5、0年代，有必要展示许多商品的特点和方便的购物让学生收集一些包装好的商品，并读出商品名称。以上是人教院为大家组织的超市教学设计的内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！一年级数学超市二精选教学设计教学目标：1.巩固14个新单词，写出“牙和脚”的单词。2.体验超市带来的便利。3.愿意在生活中积极读书。教学重点：读写教学难点：把单词和我们通过实物认识的东西结合起来。课前准备：生词卡，商品名词卡教学过程：(一)、巩固文字1.给我看九个本课没有音标的单词。你还认识他们吗？2.识别单词中的新单词(课件把生词变成红色)。一起读新单词从单词中去掉熟悉的单词，通过名字识别新单词无序阅读新单词。3.找朋友
6、。(组合字符：字段、牛奶、钢笔、书写)4.课件演示：兔子走迷宫(在迷宫中识别新单词)。5.展示9种商品的图片，如“面包和牛奶”，学生们贴上商品单词卡。(贴对了就带领全班一起读，错了就改。)6.商品分类：同一个货架上有哪些？把单词卡放在名字旁边，读单词。7.货物分类和放置。人们在超市购物非常方便。(二)研究文本1.老师：小明参观了超市。他是怎么夸奖超市的？2.学生可以自由阅读课文。3.学生反馈(东西多，买东西方便)4.展示阅读句子的说明。商场里有这么多东西。在超市买东西太方便了。5.练习说话。要求学生在课文中使用9个单词，并在说话时出示他们的商品单词卡。给我看看：超市那么多东西！有_ _ _ _
7、 _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _。(3)指导写作1.展示新单词“牙齿和脚”。2.你会读“牙齿”吗？(第二个“齿”的“竖折”要一笔写完。)姓名簿是空的。3.学生有他们所有的书，老师有他们所有的书。4.老师写“尺子”，提醒尺子拉伸。5.学生要一个红一个脸写。6.师生共同复习复习。(4)生活素养的展示与交流1.学生将课前收集的商标拿出来，按名称读出他们收集的商标上的汉字。2.参观“超市”。(1)四人组对商标进行分类。(2)全班“逛街”:喜欢什么拿什么，然后努力记住他们的名字。看谁记得最多，最有能力。(3)反馈：在超市买了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、_ _ _ _ _ _。(物理投影仪显示学生购买的“商品”。)(4)选择“扫盲之王”。(5)总结。学生们真的很有能力。他们不仅知道文本中的新单词，而且以自己的方式知道商标上的很多单词。老师希望你这辈子能做个敬业的人，以后多认识字。教学反馈：黑板设计：xi有很多东西自选商字段购物很方便以上是人教院给大家组织的超市教案内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！高一数学购物中心三教学设计精选学术目标1、认识14个生词，认识一个偏旁，学会写“巾”字。2.正确流利地阅读课文。3.观察超市，了解超市的销售方式，体会它给人们带来的便利。4.在生活中学会主动阅读。教学准备1.课件2.生词卡教学过程首先，
9、去购物老师：同学们，在这样的精神下，老师忍不住要带你们去一个地方。你想知道在哪里吗？健康：是的！老师：(点击显示拼音)谁来拼？健康：我拼一下。老师：拼写怎么样？健康：拼写很好。正确拼写舌头。健康：我也读舌背鼻音正确！(老师点击显示“z，sh，ch”)老师：是的，真的很好。他真的是一个小小的拼音专家。现在我们请他做我们的小老师，带我们去拼。健康：跟我来：子虚m: n sh n ch m: n 跟全班。老师：小老师看了真好。这是t的地方吗老师：学生很棒！(点击显示红色单词“商场”)诶，你以前见过这两个字吗？健康：是的。老师：你识字吗？健康：是的！老师：谁来读？健康：商场。老师：你怎么知道这两个字的
10、？健康：我和妈妈去商场购物。我妈告诉我，我就遇到了她。健康：我也知道这两个字。我在商场也认识他们。老师：那你呢？健康：我是通过在书上拼拼音认识你的。健康：我们在商场见过。老师：你们这辈子真是有心人。逛街的时候也要注意标志和文字。请向你学习，做生活中有心人。(点亮“超市”的画面)你去过这个地方吗？健康：是(集体回答)！老师：你喜欢吗？健康：是的！老师：为什么？健康：那里有很多好吃的东西！健康：那里有很多有趣的东西！健康：那里好玩又漂亮！老师：其实同学们说了这么多，是因为那里东西太多了。现在我们进去吧.(点击黑板阅读主题)健康：超市老师：你看！看看是不是真的很多东西。(点击显示图片)看，这是超市的
11、美食区，那里有各种各样的食物，比如饮料、牛奶、小吃等。这是放置日用品的区域，包括洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具存放区，里面有作业本，各种笔，文具。第二，学句子老师：你看，就像你刚才说的，超市里东西那么多。(点击显示句子)你能读懂这句话吗？健康：是的老师：看。真的很准！这句话你是怎么看的？健康：我拼拼音。老师：同学们，按照他的方法，把这句话用拼音准确拼出来。健康：(自由拼。)老师：学生真的很认真！谁来读？健康：超市里有这么多东西。老师：你觉得他的阅读怎么样？健康：我读得很流利，但是“真多”的“真”字发音不正确。健康：还有不带感情的读书。老师：真的很好！但是学生们有没有注意到单词“things”
12、中的音节“west”是不带声调的“xi”，听听老师是怎么读的？老师怎么看的？生：“西”读起来轻而短，“东”读起来重而长老师：这个学生听得很认真。是的，“西”要读得轻而短，“东”要读得重而长。来和老师一起读(老师带领全班读两遍)。东西健康：东西。老师：放在句子里一起读。健康：东西商场那么多。老师：真的很好。“某物”是什么意思？健康：“东西”指的是商场里的食物和玩具！健康：电视和书籍。老师：你真聪明！是的，“物”是指物体。怎么记住这两个字？健康：一念“车”字就想到“东”字。他们很像。健康：看到“四”就想到“西”字，很像。老师：学生的方法真好。你真的很会背单词。第三，学生性格1.学生角色(1分钟)老
13、师：(点击图片告知)星期天，明明和妈妈去超市了。(点击显示图片)看，我妈给明明买了她爱吃的东西？这是什么？(点击显示面包图片)健康：面包老师：这是什么？“保”字怎么记？健康：看到面包就想起了“包”这个词。老师：(点击显示奶图)这是什么？健康：牛奶老师：准确读出“牛奶”这个词的鼻音，和老师拼读。健康：(全班跟老师拼)老师：现在我们来看看谁能读对。健康：n m:我，牛奶。健康：n m:我，牛奶。老师：谁能记住“牛奶”这个词？生：“女”加“奈”就是奶的“奶”。老师：我还记得“牛奶”这个词。“奶”字是“女字旁边”，这是我们今天新研究的一面。全班和老师一起读“女字旁边”健康：在女性这个词旁边。老师：“奶
14、奶”是爸爸的什么？健康：妈妈。老师：是男的还是女的？健康：女性。老师：所以“奶”字是“女字旁边”。你知道哪些词有女字旁吗？健康：母亲的词“母亲”。健康：妹子的字“妹子”。健康：妹子的字“妹子”。老师：你们真的是小识字专家，一下子在女字旁边说了这么多话。哦，我妈还买了家庭用的日用品。它们是什么？看，(老师点击显示)这是什么？健康：牙膏。老师：谁来拼？健康：拼写。老师：拼全班。健康：(全班拼写)老师：你记住这种商品的名字了吗？(点击显示图片)这是什么？健康：毛巾老师：真的很准！正确读出“毛巾”的鼻音。坐火车看。火车，火车开动了。健康：开车过来。老师：这列火车开始了。健康：(坐火车看)毛巾健康：毛巾
15、健康：毛巾老师：这两个字是怎么背的？健康：看到洗脸的毛巾，就想到这两个字。老师：你用形象记忆法，很好！(点击显示图片)这是洗衣服用的吗？健康：洗衣粉。老师：谁来拼一下它的商品名称？健康：(拼写)老师：拼写很好。过来带领大家再拼一遍。健康：阅读老师：不拼拼音，只念名字，男生念两遍。男生：洗衣粉洗衣粉老师：女同学看了两遍。女学生：洗衣粉洗衣粉老师：诶明明说还需要买学校的设备。看她妈给明明买了什么学校设备。(点击显示)这是什么？健康：铅笔老师：我让三个学生拼产品名称。健康1: qi n b健康2: qi n b健康3: qi n b老师：(指着铅笔)是这个吗？健康：铅笔老师：铅笔，你是怎么记住“笔”这个词的？健康：竹毛，钢
