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1、岳阳楼记教案教材版本人教版学段八年级学科语文章节第六单元第27课课题名岳阳楼记课时两课时执教教师单位赣州上犹第二中学教师姓名冯 娟教学目标知识与能力：1.有感情朗读、背诵全文。2.学习和积累文言词汇，理解文章内容。 3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。过程与方法：1.通过诵读课文进而感悟文章主旨。2.通过品读学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点1.疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2.学习文章叙事、写景、议论、抒
2、情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。教学难点1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2.理解作者所阐述的主要观点。教具投影仪、多媒体课件教学方法读书指导法和谈论法，借助多媒体手段，创设情境，激发学生想象力，通过探究、研读、讨论来使学生深入体会范仲淹的济世情怀。时间安排第一课时：积累词语，整体感知课文，指导朗读第二课时：知人论世，体会范仲淹的济世情怀课后小结岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜况，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后
3、天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。本课的教学借助多媒体增强直观性与形象性，创设了教学情境，调动了学生的学习积极性。同时采用多种阅读方法与自主、合作、探究的学习方式，让学生更深地体会范仲淹的济世情怀。教 案 内 容第 一 课 时一、创设情境，导入激趣1.了解岳阳楼岳阳楼位于湖南岳阳，下瞰洞庭，前望君山，气势雄伟，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武昌黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。出示图片，这几幅是岳阳楼唐、宋、元、明、清的五朝楼观，后两幅是现代的实景图片。岳阳楼给人的感觉怎么样？（雄伟壮观）2.导语：洞庭湖
4、畔的岳阳楼，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏，在唐代就已声名远播，更因宋代范仲淹的岳阳楼记而熠熠生辉。让我们循着本文的记述，作一次洞庭之游，去感受万顷碧波的阴晴明暗，去聆听范仲淹的拳拳心语。二、整体感知，朗读课文(一) 一读，看背景1.请同学们速读课文，看看范仲淹是在怎样的情况下作的记？你能不能通过阅读找到答案。2.范仲淹是在怎样的情况下写的这篇文章？你是从哪里得知的？从第一段中你能得到哪些信息？谁能补充一下本文的创作背景？滕子京与范仲淹为同榜进士，两人交谊颇厚。滕子京被诬遭贬，到岳州后，他“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场。”可见他的情绪极为低落。范
5、仲淹正是借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。（二）二读，正字音1.范仲淹没有登临岳阳楼，仅凭一幅洞庭晚秋图就作下了这篇不朽之记，请同学们再一次用自己喜欢的方式自由读课文，注意字音和停顿，看看这篇文章的感情基调是怎样的。2.指名分段读，正音、提点节奏。（三）三读，解意思1.对于文言文，读准字音及节奏只是第一步。只有在理解的基础上，我们才能进一步有感情朗读。请同学们分组合作，理解课文内容。四人为一个小组，用圈点勾画法，积累文言词句。要特别注意通假字、一词多义、古今异义及词类活用的现象。不理解的地方做上记号。
6、2.积累文言词语：争当小老师，把你们小组认为重要的文言词语说出来，提醒大家注意积累。3. 质疑问难：把自己不理解的词句提出来，大家帮你解决。4. 理解重点句子，读出韵味（1）不以物喜，不以已悲。（淡然、超脱物外）（2）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（忧国忧民）（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（先忧后乐，心怀天下）（四）四读，悟感情1. 这篇文章的感情基调是怎样的？（淡淡忧、浩然气）古有范仲淹看图作记，今天我们就来配乐读记。2.听视频朗读，看看哪些地方读的好值得学习借鉴，哪些地方把握不到位的，同学们择其善者而从之，其不善者而改之。再读三、初步梳理，理清结构理解课文之后，我们再
7、来梳理一下文章的层次结构，看看每段分别写了什么内容，作者的写作思路是怎样的。分别运用了什么表达方式？明确板书：全文共6段，分为四部分。（一）（第1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。（记叙）（二）（第24段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （描写、抒情）第一层（第2段）：写洞庭湖的景色并提出 “览物之情，得无异乎”的问题。第二层（第34段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。（三）（第5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 （议论、抒情）（四）（第6段）：点明作“记”的时间。四、课堂小结，布置作业这堂课我们初步感知、理解了课文，理清了作者的写作思路。但千古雄文岳阳楼记为什么能成为岳阳楼的灵魂，从而名扬天下、流传千古呢？我们下节课再进一步深入探究。布置作业：1.有感情朗读课文，并尝试背诵。2.了解范仲淹的生平经历，搜集、朗读他的诗文作品，感受他的济世情怀。板书设计：岳阳楼记范仲淹一、（1）作记缘由（记叙） （2）岳阳楼大观，览物之情，得无异乎（总）二、（2-4）写景 阴-悲 （描写） （3-4）迁客骚人，览物之情（分） 晴-喜三、（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（议论）
