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1、1 高等职业教育物流管理专业教学资源库建设方案 专 业 名 称 物流管理 所 属 专 业 大 类 名 称 财经大类 所 属 专 业 类 名 称 工商管理类 项目主持单位（盖章） 宁波职业技术学院 项 目 主 持 人 苏志刚 联 合 申 报 单 位 高等教育出版社 教育部高等学校高职高专工商管理类专业教学指导委员会电子商务与物流分委会 商丘职业技术学院 、 武汉交通职业学院 、 南京铁道职业技术学院 辽宁交通高等专科学校 、 青岛职业技术学院 、 深圳职业技术学院 广州民航职业技术学院 、 天津交通职业学院 物 美集团 有限公司 、安得 物流有限公司 、中国储运 公司 青岛分公司 申报日期 20
2、10 年 6 月 2 目 录 第一部分 建设目标和建设思路 . 4 一、建设目标 . 4 二、建设思路 . 5 第二部分 需求分析与建设规划 . 8 一、项目建设背景 . 8 二、项目建设需求 分析 . 8 第三部分 建设内容与预期效果 . 14 一、建设内容 . 14 二、预期效果 . 15 三、间接效益 . 16 第四部分 保障措施 . 18 一、组织保障 . 18 二、经费保障 . 19 三、制度保障 . 20 附件 1：物流管理专业资源库建设项目经费预算 . 21 附件 2：物 流管理专业教学资源库建设项目管理办法 . 24 附件 3：物流管理专业教学资源库建设专项资金管理 实施细则
3、. 31 附件 4：物流管理资源库建设首席顾问及核心团队成 员名单 . 34 附件 5：物流管理资源库建设联合申报单位及课程开 发规划 . 41 3 高等职业教育物流管理专业教学资源库 建设方案 2007 年 11 月 21 日，国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会在北京召开了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设研讨会，成立了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组，共同进行课程建设与教学资源研发。物流管理专业课程开发与教学资源建设项目是启动的建设项目之一。 2009 年 6 月 25 日，召开了国家示范性高职院校建设工作委员会物流管理专业课程开发与资源库建设项目协作组（以下简称
4、协作组）的启动会。会议确定宁波职业技术学院为国家示范性高职院校物流管理专业课程开发与资源库建设项目的召集院校，建立了由教育部高等学校高职高专工商管理类专业教学指导委员会电子商务与物流分委会、宁波职业技术学院、商丘职业技术学院、武汉交通职业学院、南京铁道职业技术学院、辽宁交通高等专科学校、青岛职业技术学院、广州民航职业技术学院、深圳职业技术学院和天津交通职业学院等核心院校及合作企业的协作组团队。 根据教育部关于开展 高等职业教育专业教学资源库 2010 年度项目申报工作的通知（教高司函 2010129 号）要求，宁波职业技术学院等 14 家单位成立项目组，联合申报物流管理专业教学资源库建设项目
5、。 4 第 一 部分 建设目标 和建设思路 一、建设目标 “高等职业教育物流管理专业教学资源库建设项目” 建设目标是： 1全面整合高等职业教育与社会职业培训两大技能型人才培养领域资源，建设具有可持续发展的国家级物流管理专业集成服务系统。以全面提高物流管理专业教育教学质量为根本任务，整合高等职业教育与社会职业培训两大技能型人才培养领域，建设 完成一个集教学资源集成与共享、教改成果推广与利用、就业与人才信息采集与发布三大功能为一体，满足学生学习、教师教学需求，涵盖职业标准、技术标准、业务流程、作业规范等企业要素，并能随着时代进步和技术演进而平滑升级的，可持续发展的国家级物流管理专业集成服务系统。本
6、项目面向高素质技能型和应用性人才培养，希冀带动物流管理专业建设、人才培养模式创新、优质核心课程开发、精品教学资源创作、多种先进教学手段利用，从而拓展我国高职物流管理专业学生的学习领域，拓宽学习渠道。提高我国物流管理专业职业教育和职业培训的师资队伍水平和人 才培养质量，推进我国从人力资源大国向人力资源强国转变。 2采用工作过程为导向的课程开发方法，广泛吸纳包括双证教育的培训资源在内的社会培训与教育资源，构建理论与实践一体化的课程体系与教学实施方案，按照专业、课程、素材三层框架来组织建设物流管理专业资源库。以物流管理专业核心课程建设为根本基础，通过技术与管理创新，按照专业 课程 素材三层框架，形成
7、拥有人才培养方案、课程大纲、教学设计、教学案例、教学评价与考核、职业标准、企业案例、虚拟实训项目、教学演示文稿、习题等的数据资源，实现对课程内容的快速访问和个性化主动 服务，使广大物流专业教师和学生能够方便、快捷地享用优质教育资源，使教师的教学更加个性化，同时也满足学生个性化学习的需要，将其辐射到全国范围内开设物流管理专业的高职高专院校，从而惠及物流管理专业的高职院5 校学生、教师以及众多社会上的技能型、应用性人才培养，提高职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量。 3基于互联网平台，采用虚拟现实仿真技术，构建以物流企业需求为依据，以学生就业为导向，适应行业技术发展，体现实践教学内容的实
8、用性和前瞻性，能增强学生就业能力的物流专业职业教育实训、实习环境，为学生搭建职业教 育与企业及社会培训体系的平台。互联网通讯技术的发展，虚拟现实仿真技术的使用为物流管理专业教学、实训的发展带来了新的契机，同时也为高等职业教育的现代化带来新的机遇、需求和挑战。虚拟现实技术进入物流管理专业的职业教育领域，能形象生动地表现其教学内容，有效地营造实践教学环境，提高学生掌握知识、训练技能的效率。同时，远程与虚拟仿真技术的运用，能够有效降低物流专业实践环节教学成本，提高学生就业力。 二、建设思路 “高等职业教育物流管理专业教学资源库建设项目”建设思路是：全面贯彻国家中长期教育改革和发展纲要，“坚持 以人为
9、本的理念，遵循教育规律和人才成长规律，全面深化高等学校人才培养模式改革；构建科学的人才培养评价体系，提高高校人才培养与国家人才需要的契合度；加大投入支持力度，形成有利于人才培养成长的终身学习体制。” 认真实施教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见（教高 200614 号文），“围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑。” 以物流课程资源 建设为核心，以方便、快捷、先进的课程共享平台为手段，深化物流管理专业课程建设、改革与运行机制，促进
10、现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高物流管理专业教育教学质量，努力培养造就一大批服务于物流产业的高素质的劳动者和专门人才，为我国物流产业发展提供坚实的人才保障和广泛的智力支撑。 本项目是教育部、财政部“国家示范高等职业院校建设计划”项目的延续和发展。高等职业教育物流管理专业的资源建设将以“工作6 过程为导向”、“以学生为中心”为资源建设的总体思路。在资源的建设过程中将充分结合高等职业教育工学结合教 学改革的需要以及充分考虑高职学生的学习特点，建设理论和实践一体化的教学资源。教学资源将强化学生能力培养，重点加强实验、实训、实习等关键环节的资源研发。 具体的工作流程见下图。 组
11、织 机 构 建 设队 伍 建 设调 研整 体 设 计采 集 与 制 作测 试 与 评 价入 库 与 集 成验 收资 源 发 布资 源 建 设 中 心首 席 顾 问 负 责 制学 校 / 行 业 / 企 业资 源 建 设 方 案资 源 加 工 整 理资 源 的 修 改资 源 的 预 发 布专 家 评 审运 行 服 务资源建设的具体思路为： 1.组织机构与队伍建设。采用首席顾问指导制，聘请国内该专业领域的顶级专家，担纲本专业领域资源建设的首席顾问；以宁波职业技术学院为牵头院校，以教育部工商管理教学指导委员电子商务与物流分委会为指导，吸纳物流管理专业建设实力相对较强的学校，吸纳物流产业典型企业 ，共同组成该专业的资源建设队伍，完成物流管理专业国家教学资源库建设工作。 2.调研。面向广大高职院校调研物流管理专业人才培养模式及对数字化教学资源的需求；向行业、企业调研用人单位对物流管理专业人才技能的具体要求，将两者结合起来，形成物流管理专业的人才培养及资源需求调研报告，以指导本专业资源建设与采集工作。 3.整体设计。根据学校、行业、企业三者的
