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1、剪纸的意蕴教案设计教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第二单元藏书票有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸
2、张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干、剪纸工具，课件教学过程：一、 创设学习环境，营造学习氛围。教师播放音乐，并用剪纸作品装饰一
3、下教室，引起学生兴趣。教师引语：今天，我给大家带来一位新朋友，在介绍这位新朋友时，（同学们）让我们先来听首音乐，好不好？不过呢，老师有个要求，同学们可不可以在听歌的时候把眼睛闭上？（1） 教师放音乐，学生闭眼配合教师，教师趁此机会将课前准备好的几幅剪纸作品贴与教室内。（2） 音乐停，学生睁眼，对老师布置的教室所吸引。教师导语：同学们的表情和眼神告诉我你们都喜欢并认识这位新朋友而且清楚的知道这是剪纸。这节课我们来学习剪纸的意蕴（多媒体出示课题）二、 新授1、 剪纸的定义（教师介绍）剪纸是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。2、 剪纸欣赏（视频
4、介绍南北方剪纸的特点）（过渡语）由于剪纸在我国有悠久的历史，因此各地区、各民族都有自己风格独特的剪纸。3、 认识工具材料（实物介绍）这些绚丽多彩风格迥异的剪纸是怎麽做出来的，用什麽做的？首先，来认识他的工具材料。针对实物进行介绍4、 学习剪纸（1） 剪纸的刻法（师生互动，教师以苹果为例，教师边示范，学生边学习）（过渡语）看到工具，大家一定忍不住跃跃欲试，我们一起来学习剪纸，我们观水是苹果之乡，我们以苹果为例剪一个外形，教师边示范边讲解做法，学生边练习，剪完同时把两部分展开在白纸上，学生对比归纳剪纸的刻法。（2） 剪纸的装饰纹样剪纸的特点是具有装饰性，刚才的剪纸达不到装饰的作用，如何改变？（教师
5、以观水观赏苹果进行提示）教师与学生共同完成图案的添加。这样一幅利用阴刻、阳刻两种刻法的漂亮剪纸完成，而添加的图案在剪纸中称为装饰纹样，传统的装饰纹样有：锯齿纹、鱼鳞纹、月牙纹。（多媒体出示范作，教师介绍）除了添加这种造型手法，还可以利用夸张、简化的造型手法。（3） 剪纸练习(小组练习)以苹果为单独纹样，尝试三折、四折、六折的练习。对做的好的进行表扬。（4） 专家剪纸(视频)一幅好的剪纸除了掌握装饰纹样、造型手法、刻法，还要注意线条的运用，因为剪纸的画面就是由线条构成的。根据实践经验把剪纸的线条归纳为五个字：“圆、尖、方、缺、线”。要求达到：“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”
6、可以说线条是剪纸造型的基础。下面就看一下专家是如何把这些剪纸要素结合到一起的。三、 课堂创新（过渡语）由于剪纸来自民间，广大劳动人民是他的创造者和使用者，因此形成了夸张、生动、简洁、概括的特点。熟话说“孰能生巧”请发挥你的创新能力，制作一幅剪纸作品。（出示活动要求）（1） 表现内容（人物、花鸟、吉祥图案、自然景物等）（2） 造型简洁、单纯、剪刻精美、富有装饰情趣（3） 小组选出一幅好的作品在班上展出教师采访：有美的心灵，才有美的创意作品，请说出你的创意。创作期间循环放映剪纸作品四、 课堂展评班级作品展，以举手的形式选出最佳创意奖2名，最佳刻工奖2名，优秀奖1名，为获奖的同学颁奖，请获奖同学介绍作品。五、 情感升华现在大家可以算是剪纸小艺人，作为剪纸艺人你知道剪纸是怎么发展来的吗？（视频）六、 盘点收获剪纸作为中国传统的民间艺术，2006年被联合国列为世界文化遗产的优秀民间艺术品，作为国宝艺术，这就需要我们去继承和发扬。那么通过这节课的学习你可有收获？（1） 学生谈个人收获（2） 教师点评七、 课后拓展尝试以自己创造或收集的剪纸作品为图样装饰生活用品或居室环境。
