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1、河师大附中九年级中考语文专题复习学案文言文复习部分教学目标：1. 分类归纳并掌握文言文中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字和重点实词。2. 能熟练、准确翻译课文，归类整理文中重点句子翻译，并掌握基本的翻译方法。3. 把握文章的文学常识、思想感情和主要写作手法。4. 学习文言文比较阅读的基本方法。第一部分 劝说篇送东阳马生序、出师表、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏第一课时一、 词语归类1. 一词多义 意思 句子 意思 句子来 计日以还；俯身倾耳以请 的 每假借于藏书之家 因为 以中有足乐者 代词 走送之 用 以衾拥覆 取消句子独立性 当余之从师也 以 表结果 以塞忠谏之路也 之 无实义 数月之后表
2、对象 咨臣以当世之事 音节助词 公将鼓之 把 寄臣以大事 倒装标志 何陋之有 凭借 何以战 表修饰 不速之客 认为 皆以美于徐公 第二次 再而衰 留给 先帝简拔以为陛下再 遗 两次 主人日再食 遗留 深追先帝遗诏 任务 托臣以讨贼兴复之效 原因 公问其故效 故 原来的、旧的 温故而知新 实现 不效则治臣之罪 所以 故余虽愚 跟从 从乡之先达 实情 必以信 跟随的人 隶而从者从 听从 民弗从也 信 诚意 小信未孚 起于 从小丘西行 随意 信马由缰 确实 臣诚知不如徐公美 早晨 朝服衣冠诚 如果 朝 诚实 帝感其诚 朝拜 皆朝于齐补充： 的原因 此先汉所以兴隆也所以 用来的原因 此臣所以报先帝而忠
3、陛下2. 词类活用意思 句子 意思 句子腰：腰佩 腰白玉之环 鼓：击鼓进军 公将鼓之福：保佑，赐福 神弗福也 服：穿 朝服衣冠美：以为美 吾妻之美我者 良实：善良诚实的人 此皆良实闻：使听到 闻寡人之耳者 不毛：不长草的地方 深入不毛补充：读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒郭沫若3. 古今异义卑鄙 古：低微鄙陋 今：现指品质低劣感激 古：感动激动 今：感谢痛恨 古：痛心遗憾 今：十分憎恨 开张 古：扩大发扬 今：指商店开始营业地方 古：土地方圆 今：地点 明日 古：第二天 今：明天左右 古：侍从 今：方位名词 谤讥 古：议论 今：诽谤嘲讽走 古：跑 今：行走，走路 间 古：参与 今：中间牺牲 古：
4、祭祀用的祭品 今：为革命事业献身 狱 古：案件 今：监狱忠 古：尽力做好本分的事 今：忠心 汤 古：热水 今：汤水假 古：借 今：与真相对 卒 古：最终 今：士兵补充：4.通假字被：通批，意思：穿。 支：通肢，意思：肢体。补充：5.重点实词、句子翻译。见一本通二、 文章结构1.送东阳马生序 幼时： 无书抄书勤且艰 加冠后：无师远道求师 求学时：路途艰难、生活艰苦心中足乐2.出师表 三条建议： 1.广开言路 2.赏罚分明 3.亲贤远佞三件往事： 1.三顾茅庐 报先帝 2.临危受命忠陛下 3.白帝托孤 出师目标： 北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都 上表目的： 希望刘禅亲贤远佞，后方稳定表达忠
5、心3.曹刿论战 请见原因：肉食者鄙，未能远谋 战争依据 1.衣食所安，弗敢专也，必以分人 2.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信论战 3.小大之狱，虽不能察，必以情 如何作战：1.公将鼓之，刿曰：“未可”齐人三鼓，刿曰：“可矣。” 2. 公将驰之，刿曰：“未可”下视其辄，登轼而望之，曰：“可矣。” 战胜原因：1.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克 2.夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。4.邹忌讽齐王纳谏三问：问妻、问妾、问客 比美 三答：皆以美于徐公 三思：妻私我、妾畏我、客有求于我妻-私- _宫妇左右_进谏 三比 妾-畏-
6、 _朝廷之臣_ 客-求- _四境之内_ 受蔽-类比推理-受蔽 三赏： 上等、中等、下等 纳谏 自知之明-虚心纳谏三变：令初下、数月之后、期年之后三、 文章主旨1.送东阳马生序：学习成功与否的关键在于主观的努力。本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。2.出师表：劝谏后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，并表述自己为报先帝之恩、兴复汉室而以身许国，忠贞不二，为了蜀国甘愿死而后己，一片赤诚的心。3.曹刿论战：阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱
7、国之情。4.邹忌讽齐王纳谏：通过写邹忌通过自己的故事劝服齐王采纳自己的意见说明了要像王进谏要有明智能让王接受的的方法。四、写作手法及其作用1.送东阳马生序：用太学生们学习条件的优越和作者自己学习条件低劣形成对比，表明作者精神的富有和志趣的高尚，从对比中得出结论，说明学业能否有成就，取决于主观努力，增强文章感染力和说服力，并且在对比中使文章错综变化，富有波澜。2.出师表：全文既晓之以理，又动之以情。具体的说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。本文的语言最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。3.曹
8、刿论战：运用了对比手法，突出曹刿的谋略。4.邹忌讽齐王纳谏：以小见大，比喻说理的方法，委婉劝说。第二课时一、 以四人小组为单位，交流所归纳知识点。二、 讨论：这四篇文章在劝说对象、劝说方式上有什么异同？劝说对象上，送东阳马生序是长辈对晚辈，其余三篇都是臣子对君王，而诸葛亮和刘禅的关系有不同于其他。劝说方式上，由于对象不同，每个人在劝说方式上也各有特点，宋濂虽是长辈但却语重心长，现身说法，以亲身经历来告诫晚辈；曹刿胸有成竹，但却不直接点明，而是循循善诱；邹忌以小见大更见讽喻之妙；诸葛亮既为君父又为人臣，所以在劝说方式上既言辞恳切又不失人臣之礼，谆谆教诲刘禅学习先帝。三、 提出疑问，从内容、情感、手法等角度设计问题，明确重点。一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克四、 小组讨论交流各自的问题，明确答案。第三课时一、各小组展示自己梳理、讨论的结果。二、总结归纳翻译方法、审题方法、答题方法、记忆方法。三、练习反馈（完成一本通后练习）第二部分 游记类三峡、记承天寺夜游、小石潭记、桃花源记、岳阳楼记、醉翁亭记第一课时一、 词语归类1. 一词多义 意思 句子 意思 句子隔绝 沿溯阻绝 从、由 自三峡七百里中绝 极 絶巘多生怪柏 自 消失 哀转久绝 如果 自非亭午夜分 连接 属引凄异 有时 或王命急宣 尽力做好本分的事 忠之属也 或许
