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1、大小多少教学设计教材分析本课教材由两部分组成。第一部分是图画，为韵文提供直观形象的画面。第二部分是韵文，由四小节组成，主要通过对具体事物的比较，帮助学生理解大小、多少的概念。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。教学目标1.认识12个生字，会写5个生字，认识2个偏旁。2.在情境中快乐地朗读课文，掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词“只”。3.学会正确地朗读课文和背诵课文，正确使用量词。4.培养学生对识字的兴趣。教学重难点重点：能认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词。难点：通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教
2、学准备教师：词语卡片和课件。学生：预习课文。课时安排2课时教学过程第1课时一、情境导入，激发兴趣1.师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到农家乐去玩过的请举手。谁来说说，你在农家乐里见到过什么？2.今天，老师要带同学们到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗？3.同学们，我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前，轻轻推开院门，走进小院，仔细找找，小院里有些什么东西？(幻灯片出示课文中的四幅插图)二、看图识词，读说并举1.同桌之间互相说说小院里有些什么东西。2.全班交流。(教师根据学生的回答，相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：“多少、黄牛、小猫、鸭子、小鸟、杏子、桃
3、子、苹果、一边”)3.学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。4.指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。5.“开火车”读词语，齐读词语。过渡：认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们进行一番比较。三、图文对照，理解韵文1.我们一起来看第一次比的黄牛和花猫，它们到底比什么呢？出示图片，你发现了什么？黄牛大，花猫小，它们在比大小，大小是一对反义词。出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？(黄牛比猫大或猫比黄牛小)谁会读？指名读。(第一句)2.同学们，第二次比什么呢？出示图片，你发现了什么？鸭子多，小
4、鸟少，它们在比多少，多和少是一对反义词。一群是什么意思？课件出示一只小鸟，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)谁会读？指名读。(第二句)3.同学们，第三次比什么呢？出示图片，你发现了什么？苹果大，枣小，它们在比大小，大小是一对反义词。出示第三句：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？(苹果比枣大或枣比苹果小)“颗”是什么意思？区分“颗”和“棵”。指出“颗”一般用在比较小，圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。(一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠
5、等)“棵”一般用在比较大，形状有点长的事物上。指名举例。(一棵树)谁会读？指名读。(第三句)4.同学们，第四次比什么呢？出示图片，你发现了什么？杏子多，桃子少，它们在比多少，多少是一对反义词。出示第四句：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？(杏子比桃子多或桃子比杏子少)堆是什么意思？出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？(一堆土、一堆萝卜)谁会读？指名读。(第四句)5.比完了大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读，好吗？师生一起配动作读全文。四、以说为主，拓展练习1.找一找教室里的物品，用
6、上量词说一说。想想哪些物品可以比较，怎么比？2.说说同学之间可以比什么？(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦，各自铅笔的长短)第2课时一、复习识字儿歌拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。二、复习词语1.读词语和韵文，圈出生字。2.出示生字卡片，认读生字。三、识记生字1.同桌互说：我是怎样记住这些生字的。2.全班交流记字方法。(1)熟字加笔画：小少(2)熟字相加：木口杏君羊群(3)熟字加偏旁：犭苗猫(4)熟字换偏旁：跳桃棵颗(5)熟字换部件：近边四、书写生字1.看清字形，注意笔画、笔顺。(1)幻灯片出示田字格中的“小、少、牛、果、鸟”五个字，引导学生观察这五个字在田
7、字格中笔画的相同之处。(前四个字的竖都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。)(2)比较“小”“少”的不同，认识“亅”这个新笔画。(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。2.书空描红。(学生书空后按笔顺描红)3.学生写字，教师指导。学生在课本剩下的田字格中认真写字，教师巡视指导，矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。4.展评修改。(1)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。(2)点评。教师挑选有典型性的书写，用实物投影展示并评析。(3)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写，让学生对照发现写得不好的地方，及时进行修改、重写。五、巩固练习1.读记生字词。2.试背课文儿歌。六、作业布置1.在田字格里认真、正确地书写本课生字。2.背诵课文。 4 / 4
