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1、美化文字设置字体、字号、颜色教学设计哈尔滨市花园小学校 杜鹃【教材分析】一年级没有规定教材，本学期我将整体教学内容设定为键盘打字的基本指法训练和写字板的基本操作，这节课的内容属于写字板的范畴。写字板中美化文字包含的操作有：设置字体、字号、字的颜色、文字加粗、倾斜、下划线这几种操作，因此我将“美化文字”设计为两课时完成，今天这一课是第一课时，主要解决设置字体、字号和字的颜色这几项操作。【学情分析】 一年级学生从上学后接触计算机已有将近6个月的时间，每周一课时且均为上机课。在上学期学生重点学习了金山画王和一些小的游戏软件，掌握了鼠标的单击、双击和拖动三种基本操作，本学期开始接触键盘指法和写字板软件
2、，这节课的内容主要是需要学生通过鼠标的操作来美化文字，多数学生应该能够在短时间内掌握操作。因此本课的重点应该是教会学生合理有效的运用文字的美化操作。【教学目标】1.学会用拖动鼠标的方法选中文字的操作。2.掌握在写字板中改变字体、字号和字的颜色的操作。3.通过练习掌握美化文字的技巧。4.以熟悉的古诗词和课文为载体，将美化文字的操作合理而有效的运用到语文学科的学习中。【教学重难点】重点：熟练掌握美化文字的操作方法。难点：选定文字的操作。【教学准备】 电子教室、学生练习素材（写字板文档）、课件【教学流程】一、课文导入，激发兴趣1.对比出示两篇写字板文档小池，第一篇没有经过任何修饰，第二篇设置了字体字
3、号和颜色，请学生比较，两篇文档哪一个更好？好在哪里？（美化过的更漂亮）设计意图：通过对比文档，让学生清楚本节课的学习任务，并了解美化文字的优点，激发他们学习的欲望。2.引出课题今天我们就来学习如何美化文字，在写字板中设置文字的字体、字号和颜色。（出示课题：美化文字设置字体、字号和颜色）二、新知学习，自主探究1.自主探索单击鼠标右键，选择“打开方式写字板”，打开桌面的小池，尝试改变课文的文字大小、颜色及字体。（学生自主探索）找会的学生上前演示操作过程。设计意图：放手让学生去尝试操作，养成学生自主学习的习惯。 2.教师总结操作首先选中要进行美化的文字；在“字体”选项中选取喜欢的字体；（强调选择中文
4、字体）在“字号”选项中选择合适的字号；在“颜色”选项中选取喜欢且能看清楚的颜色。设计意图：完成教学目标中的知识与技能部分的目标，由于学生年龄小，因此自主探索后教师一定要进行详细的讲解补充，夯实学生的操作基础。3.完成练习学生根据教师讲解的操作，完成小池的美化。个别学生完成的快可以对附近的同学进行指导或美化课文乌鸦喝水。预设问题：一、有一部分学生可能在操作中总忘记要先选中文字再进行美化，导致美化操作失败。二、选择字体时，有的学生可能会选择竖向的字体设置。三、设置字号时如果字号选项是在输入状态则不能选择字号的数字。4.展示成果通过学生自我推荐的方式，展示2-3名学生完成的美化文档。设计意图：学生需
5、要鼓励，因此完成的操作一定要给他们机会展示，通过这种展示，还能够给其他同学下一步的操作练习提供一些新的思路。三、拓展练习，夯实新知布置练习：出示四个太阳的原文档。教师出示美化过的文档，并介绍修饰文字的方案。布置学生按照教师提供的方案或自己设计方案进行美化。 设计意图：这个环节是本节课的升华，练习中要求学生不仅要熟练的完成美化，更要有自己的思想，即为什么要这样去修饰古诗，完成信息技术在现实生活中的合理应用。四、交流评价，总结延伸1.展示学生修饰的课文四个太阳，要求说出自己美化的意图。邀请其他同学对其进行点评。（2-3人展示即可）2.教师出示课文称象同学们，听杨老师说我们下节课要学习称象，杜老师帮
6、你们对这篇课文进行了美化，你们看好看吗？谁能来说一说，老师美化的这篇课文都用到了什么操作？（改变大小、字体、颜色）有没有我们今天没有学过的美化操作呢？（字体变粗了、有倾斜效果、还有下划线）下节课我们将要学习文字加粗、倾斜和下划线的操作，这节课就到这里，下课！美化文字设置字体、字号、颜色教学反思哈尔滨市花园小学校 杜鹃美化文字这节课的设计，我以语文学科的课文为依托，让学生掌握在写字板中美化文字的操作方法，从课堂反馈效果来看，预定的教学目标基本能够达成，但也出现了一些预设之外的问题，下面我从收获与不足两方面对这节课进行反思：一、成功之处1.以语文课文作为依托，实现信息技术与学科整合本节课我将信息技
7、术与语文紧密地结合在了一起，从一年级语文课本中，选取了乌鸦喝水和四个太阳两篇文章作为练习，学生对这两篇课文比较熟悉，练习时也很有兴趣。同时，课堂上并没有出现“跑题”的现象，虽说有语文课文，但练习的主要内容还是计算机的操作，学科整合的教学手段运用得比较好。2.练习任务层次递进乌鸦喝水作为第一个练习主要是让学生在自主探索和教师引导中掌握美化文字的操作，其中只要求学生“会做”，而不要求一定“美观”或有一定的美化思想；四个太阳则是根据课文的要求，将每一段都设置了不同的字体和颜色，代表颜色的词语还设置了比较大的字号，这就对学生的操作提高了更高的要求，学生需要选中特定的两个或者三个字，通过这个练习，又对这
8、节课的难点进行了强化。3.结束环节简明有效在设计结束环节时，我没有按照贯用的方式让学生去回忆这节课的内容再去总结，而是通过一篇美化过的文档让学生通过观察去说：这篇文章中用到了什么美化方式？有什么美化方式是我们还没学的？通过这两个问题在2分钟内即把这节课的内容简要的概括了出来，又引出了下节课的学习任务，效率很高。二、不足之处1.基础练习偏难学生第一次学习在写字板中选中文字的操作，很多学生总是选错字或者行，乌鸦喝水这篇文章虽说不长，但学生拖动起来也略显费力。如果换成古诗，学生选中操作就容易得多，练习的层次也更明显了，学生的操作将更扎实。2.预设问题解决不及时在设计本课时我预设了三个问题（一、有一部
9、分学生可能在操作中总忘记要先选中文字再进行美化，导致美化操作失败。二、选择字体时，有的学生可能会选择竖向的字体设置。三、设置字号时如果字号选项是在输入状态则不能选择字号的数字。）基本课上都出现了，但我没有在发现的第一时间将问题呈现出来，以至于呈现问题并解决后，学生没有时间去更改练习。还有一个学生拖拽的问题没有预设到。3.评价语言不丰富本节课因为涉及到与语文学科的整合教学，在学生回答问题时，也回答得比较精彩到位，但针对学生比较精彩的发言我并没有给予充分的肯定和及时的评价。其中有一个学生在评论四个太阳的标题美化时语言非常到位，但我怕耽误有效的课堂时间，没有让他把他想说的话说完整，这种做法也是极其错误的，在今后的教学中一定要坚决杜绝。以上就是我对美化文字这节课的几点反思，虽然还不够具体和全面，但重要的是能够发现问题并想出解决问题的方式方法，为我今后的教学提供新的思路。
