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1、 Unit 1 How can I get there? 总第1课时第一课时一、教学内容:A Lets learn二、教学目标:1能够听、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。四、教学过程:1. Warm-up (热身及预习展示) 学生复习对话,教师请学生两人
2、一组表演朗读对话。2. Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师出示Robin, 并说:Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图,并说:Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生:Robin wants to buy some books, the place is next to the pos
3、t office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演3. Consolidation and extension(拓展延伸) 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up(总结)五、板书设计 Unit 1 How can I get there ? Where is the cinema?
4、 图画 图画 Its next to/near/behind the图画六、作业布置用near, next to , in front of填空1、The supermarket is the post office.2.The bookstore is the hospital.3.The school is the bookstore. Unit 1 How can I get there? 总第2课时 第二课时一、教学内容:A Lets try Lets talk C Lets wrap it up二、教学目标 1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“Where is the .? ”问
5、路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。3、能够掌握朗读句子时的升降调。三、教学重难点重点:1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点:难点单词的正确发音四、教学过程1. Warm-up (热身及预习展示)师生自由问答:T: Hello, nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny!T:Good!Whats this in Engli
6、sh?Ss:A bookT:Yes,Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice(精讲点拨) (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Whos that? 学生回答:Its Robin. 再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum. 教师出示感叹句:What a great museum! (2) 教师出示一张明信片,说:Its a post cardRobin want to sent a pos
7、t cardWhere should he go?” 引出单词post office.(3) 教师出示一张地图,问学生:“Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演3. Consolidation and extens
8、ion(拓展延伸)(1)教师出示高要市的地图,请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary(总结)五、 板书设计 Unit 1 How can I get there?Where is the .?Its next to/near/behind . 六、作业布置。根据汉语意思完成下列句子1、Where is the museum?Its (在学校附近)。2、Where is the river?Its (在公园的前面)3.Where is the hospital?
9、Its (在邮局隔壁)4.The TV is (在桌子上)5.My sofa is (在房间里) Unit 1 How can I get there? 总第3课时 第三课时一、教学内容:B Lets learn Lets play二、教学目标1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点:学生能够充分理解并正确朗读对话。难点:如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。四、教学过程1. Warm-up (热身及预习展示)(1)教师出
10、示地图,让学生根据地图描述某地的位置。(2)Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词: pizza, Italian restaurant(二)Presentation and practice(精讲点拨)Lets talk(1)教师出示地图,说:“Now
11、, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线: Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话,分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn .
12、at the . Then turn . at the. (2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图, 先让学生自己说一说路线, 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。五、板书设计 Unit 1 How can I get there? turn left go straight turn right crossing六、作业设计 1、in front of the hospital 2.turn left at the post office 3.挨着学校 4.直走 Unit 1 How can I get there? 总第4课时 第四课时一、教学内容:B Lets try Lets talk 二、教学目标1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点:学生能够充分理解并正确朗读对话。难点:如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。四、教学过程1. Warm-up (热身及预习展示)(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。(2)Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)Free