《_一年级下册数学课堂实录 《两位数加一位数及整十数》青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《_一年级下册数学课堂实录 《两位数加一位数及整十数》青岛版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数加一位数及整十数新授课 课堂实录教学目标：1、理解并掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算算理和方法，并能正确熟练地进行计算。2、借助学具（小棒、计数器）理解两位数加一位数、整十数的算理，经历算法多样化的过程，培养学生动手操作、计算等能力。3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重、难点：重点：掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，能正确进行口算。难点：理解两位数加一位数、整十数的算理，提高计算能力。一、创设情境,自主探索同学们，今天我们来继续学
2、习100以内数的相关知识。温馨提示：1.请同学们准备好学习时用的书、铅笔、橡皮、本子、小棒、计数器等学习用品。课堂练习时，如果有课本，题目可以直接做到课本上，没有课本的同学，你也可以把题目做到练习本上2.观看视频时，眼睛应与电子屏幕保持一定的距离，保持良好的坐姿和写字姿势。好，我们开始上课。为了保护校园的花草，亮亮、芳芳和东东行动起来了，他们正在给校园的花浇水。请你认真观察情境图，你读出了哪些数学信息？很多同学都找到了，亮亮浇了26棵花，东东浇了3棵花，芳芳浇了30棵花。那么根据这些数学信息，你能提出怎样的数学问题？有同学提出，亮亮和东东一共浇了多少棵花。那么你能把解决这个问题的数学信息和问题
3、一起读一读吗？还有同学们提出，亮亮和芳芳一共浇了多少棵花。那你也把解决这个问题的数学信息和问题一起读一读吧！今天我们就来重点解决这两个问题。2、 算法交流，分析比较先来解决第一个问题，亮亮和东东一共浇了多少棵花？怎样列式？很多同学列出了26+3的算式，为什么要用加法？问亮亮和东东一共浇了多少棵花，表示把亮亮和东东浇花的数量合起来，所以用加法。也就是26+3.那怎样计算呢？请同学们可以想一想，或借助小棒、计数器等学具，说一说、摆一摆、拨一拨，26+3可以怎样计算，计算的结果是多少。我们可以用数一数的方法计算，26+3表示从26往后一个一个地数3个，也就27，28,29，所以26+3=29（棵）。
4、我们还可以借助小棒来计算，先数出26根小棒，再加3根小棒，6根小棒和3根小棒合在一起时9根小棒，可以用算式6+3=9表示，再加上2捆小棒，也就是20+9=29.所以26+3=29（棵）。想一想，为什么要先算6+3呢？因为6表示6个一，3表示3个一，都表示几个一，所以加起来是9个一，也就是9。我们还可以借助计数器来帮忙。先在计算器上拨26，加3表示加3个一，所以要在个位上再加3个珠子，可以用算式6+3=9表示，然后个位上的珠子和十位上的珠子合起来，也就是20+9=29，所以26+3=29（棵）。想一想，为什么要把这3个珠子拨在个位上？因为3表示3个一，所以要拨在个位上。这三种方法都可以帮我们解决
5、26+3的计算问题。现在请你来试一试，不借助学具，自己尝试计算一下24+3吧！你是怎么计算的？4+3=7,20+7=27，所以24+3=27.那为什么要先算4+3呢？因为4表示4个一，3表示3个一，相加是7个一，再和十位上的2，也就是2个十起来，就是27.那快运用这种方法把剩下的题目快速计算出来吧！怎么样，你都作对了吗？看来，在计算这样的题目的时候，我们要先用这一位数加两位数个位上的数，再和两位数中剩下的整十数相加。再来解决第二个问题，亮亮和芳芳一共浇了多少棵花。请你根据温馨提示进行这个题目的解决。先独立列式，并说一说为什么这样列式？再选取自己喜欢的方法独立计算，算完以后说一说你是怎样算的？现
6、在请你开始解决问题吧。不难发现，求亮亮和芳芳一共浇了多少棵花，就是把亮亮和芳芳浇花的数量合起来，所以用加法，26+30.要计算这个问题，我们也可以用刚才用到的3种方法来计算。第一种，数一数。26+30表示从26往后十个十个地数3次，也就36,46,56，所以26+30=56（棵）。再来借助小棒，先数出26根小棒，再加30,2捆小棒和3捆小棒合起来是5捆小棒，用算式20+30=50表示，再加上6根，也就是50+6=56，所以26+30=56（棵）。想一想，为什么要先算20+30呢？因为20表示2个十，30表示3个十，都表示几个十，合起来是5个十，也就是50.再来看计数器，先在计数器上拨26.加3
7、0，表示3个十，所以要在十位上再拨3个珠子，变成5个珠子，也就是20+30=50，再和个位上的6合起来，也就是50+6=56，所以26+30=56（棵）。想一想，为什么要把这3个珠子拨在十位上？因为30表示3个十，所以要在十位上拨3个珠子。怎么样，你是采用哪种方法计算出来的呢？现在请你来试一试，不借助学具，自己尝试计算一下34+20吧！你是怎么计算的？30+20=50,50+4=54，所以34+20=54.那为什么要先算30+20呢？因为3表示3个十，2表示2个十，相加是5个十，再和个位上的4，也就是4个一合起来，就是54.那快运用这种方法把剩下的题目快速计算出来吧！怎么样，你都作对了吗？看来
8、，在计算这样的题目的时候，我们要先将两位数中的整十数和整十数相加，再加个位上的数。3、 沟通优化，促进发展 回顾刚才解决的这两个问题，请同学们想一想：计算26+3和26+30时，有什么不同？一个是两位数加一位数，一个是两位数加整十数，这就是我们今天所要学习的两位数加一位数及整十数，在计算上，要注意什么呢？我们发现，在计算两位数加一位数时，这个一位数要和两位数的个位上的数先相加，再加整十数；而计算两位数加整十数时，要先算两个数十位上的数相加，再加两位数个位上的数。4、 联系实际，灵活应用怎么样，你都学会了吗？让老师来考考你吧！1. 照样子，拨一拨算一算。我们先来观察这个题目，是在计数器上先拨一拨
9、，然后计算出结果。21+3，现在计数器上拨出21，再加3，这个3要加在哪呢？对，个位上。个位上加3个珠子，是24，所以21+3=24.现在请你把剩下的题目拨一拨，计算出来吧。怎么样，你都作对了吗？有错误要及时改正哦。2. 照样子，摆一摆算一算。这个题目和刚才的第一题要求相同，也是先操作，再计算。那么现在请你把对应题目摆一摆，计算出来吧。怎么样，你都作对了吗？3. 现在我们不借助学具，看你能不能快速计算出来。请你快速计算出这些题目，注意计算的时候要说出计算的方法哦。首先，我们先来看第一组，33+4，先算3+4=7，再算30+7=37.而33+40，先算30+40=70，再算70+3=73.所以计算时一定要弄清楚先算谁加谁。剩下的题目，请你订正一下答案吧！4.继续看第4题，先自己读题，理解题意后再列式计算。暂停一下做一做吧。这个题目要求大象和小象一共搬了多少根木头，实际上就是要将大象搬的34根木头和小象搬的5根木头合起来，要用加法计算，所以列式34+5，根据这节课我们学习的计算方法，应该先算4+5=9，再算30+9=39，所以34+5=39（根）你做对了吗，做对的同学给自己一点掌声。五、回顾反思好了，同学们，这节课我们就结束了。这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。今天的课就上到这里，同学们再见！
