花园屯小学校课改方案

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1、课 程 改 革 方 案花园屯小学二一四年二月十八日花园屯小学课程改革方案课程改革重在教法的改革，重建课堂结构，转变教学模式，提高和优化教学效果，让学生在快乐中学习，在快乐中成长，促进教师专业发展和学生终身发展。根据区教育局精神结合我校的实际情况，制定方案如下：一、课程改革指导思想全面贯彻教育方针，推进素质教育。进一步体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础，为加快实践符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经验。二、课程改革的意义与目标课程改革工作是一项长期而又艰巨的任务，我校面临着师资缺弱、经费困难和体制不顺等

2、因素的困扰。在区教育局的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量的精力推进新课程改革工作。我校主管领导先后赴晋城、太原、忻州等地考察、学习，同时选派比较优秀的教师一同外出学习，吸收他人的精华，不断提升我校领导的管理能力和教师的业务水平，逐步改善我校的办学环境，提升我校的办学品位。由于我校新成立不久，学生的来源广泛，行为习惯的养成更为重要。这就要求学校、教师、家长、社会必须有一个全新的认识，彻底改变旧的教学模式，树立科学的理念，从学生的发展、能力的培养出发，逐步形成一个良好的运转机制，才能使教育教学顺利进行。新课程改革势在必行，刻不容缓。在新一轮课程改革的进程中，我们除了要用好新教材外，还

3、要适应新的要求，开发出具有一定质量的、满足学生实际需要的校本课程，真正实现教师不仅是教材的利用者、执行者，更是教材的开发者的课改目标。1、培养适应社会主义现代化建设的合格公民。使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养；具有适应终身学习的能力和健康的身心。2、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍。教师是实施新课程的最重要、最积极的因素，我们不但要引领着所有的教师走进新课程、实践新课程，而且要通过这一场革命与洗礼，彻底更新教育观念，使所有的教师与新课程一起成长。3、开发具有地方文化内涵、具有一定的亲和力的校本课程，初步建立起合理并不断完善的课程体系。三、课程改革的组织领导：一切行动听

4、指挥。领导是课程改革工作的决策者。多年来，我校从领导到教师，全面提高认识，高度重视，把课程改革工作列入学校工作的重要议程。为顺利实现课程改革，我们做了大量的工作。首先是学习宣传，在转变教育观念上狠下功夫。我校紧紧围绕学习新课程标准，构建新课程模式，尝试新课程教法的目标，不断更新教学观念。注重把新课程标准与构建新理念有机结合起来。通过学习新的新课程标准，使我们认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。其次，我们有计划、有组织地向全社会宣传纲要的主要精神以及新课程标准的主要内容，引导社会理解，家长支持并主动参与课改，同时我校通过墙报、宣传标语、宣传栏、致家长一封信、召开家长会、家访等形式，并印发大量宣传

5、资料，进行广泛宣传，形成有利于课程改革的良好舆论氛围。第三，召开全校课改工作会议，对全校课改工作进行积极动员和安排部署，成立了课改领导组和课改工作小组，具体由学校领导分管，共同参与，分工协作，进行具体管理指导工作。同时充分调动教学骨干、教学能手的积极性，发挥理论与实践相结合的优势，形成课改工作的主要力量，积极为推进学校课程改革服务。 （一） 课程改革领导组组 长：李永军成 员：胡永清 王登金 李明军课改领导小组的主要职责是对学校新课程实施做出正确的决定和部署，在经费投入、政策支持、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加以监控。（二）课程改革指导组：组 长：王登金副组长： 秦美

6、花 史利琼 武国玲成 员：全体教师主要工作职责：1、制定详细切实可行的校级实施方案与学期推进计划；2、注意课改动态，积极吸收有关课改信息；3、定期组织教师学习、培训、提高教师课改理论水平；4、深入课堂观课，组织议课，开展多种形式的研究活动；5、总结课改经验，提升课改成绩，塑造课改精品项目，打造课改特色学校。四、课改措施及手段：（一） 加强校本培训工作，以培训促新课程的实施。 首先，学校将针对教师的实际情况，注重发挥教师个体的主观能动性，通过专家引路、教师自主学习和自我反思相结合，进行新课程的校本培训工作。其次，我们将坚定不移地推进了教学方式和学习方式的转变。教学改革既要重视观念改革的先导作用，

7、又要重视方式改革的载体作用。全体教师不仅要注意改变自己的教学理念，还应注意改变我们每天正在进行着的习以为常的教学方式和教育行为。在新课程的实施过程中，我们将通过名师联动、专家引路、教师研讨的方式，加强课堂教学的研究，力求通过自身行为的转变来使学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。再次，我们将致力于教学管理制度的改革与重建。教育思想观念的更新、教学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。学校将从课程改革的实际需要出发，加强管理、评价制度改革，并且在实践中不断完善，使之与观念更新、行为转变相辅相成，互相推进。（二）、加强校本课程的研究，以课程开发促课改的实施。校本课程的开

8、发体现了一所学校的教育价值取向，因此在课程改革中，我们将从以下几方面把握好课程开发的整个过程：1、是与综合实践活动相结合。将研究性学习、社区服务与社区实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围，使之与课程资源的开发一脉相承。2、是与学校德育工作、相结合。我校从16年级都开设了中小学安全教育读本，作为我校的校本课，同时还开展了“五大教育”，即爱国主义教育、法制教育、常规养成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本课程的设计可与德育工作有机结合。 3、是与学校的兴趣小组的开展相结合。我们将结合我校的兴趣小组活动，开展丰富多彩的活动，使之形成自己的校本特色。 4、是与学校的发展与师生的成长相

9、结合。学校与师生的成长有着明显的时代性与方向性，校本课程的开发与学校的发展与师生的成长能够突显学校的办学方向，使得学校课程更加鲜活、亮丽。 （三）、改革评价制度，以机制建设促课改的实施。 评价是课程改革的核心与源动力，我们将从三个方面加大评价制度的改革与探索。 1、是重视评价的导向性。 面对课程改革的新形势，我们将从制度层面改革评价体制、分配体制，以制度建设为导向，将全体教师的注意力引导到新课程的实施上来。在实施过程中我们将确保学校制度的科学性、公正性、激励性和正确的引导性。 2、是重视评价的情感性。 教师也是教学活动中的主体，实施新课程必须全心全意的依靠教师，实施新课程必然要求教师付出更多的

10、劳动与心血，学校领导能从情感层面加强与教师的沟通，在理解信任、使用发展之中促进新课程的开展。实践证明，学校管理者心向教师，广大教师会迸发出更大热情去尊重学生、关爱学生，顺应每个学生的个性，促进每个学生的健康成长，在和谐、民主、充满人情味的氛围中，促进了新课程的实施。 3、是重视评价的发展性。 人总在追求自身价值的实现中获得前进的动力，我校引导广大教师充分认识到：新课程的实施是一次重新洗牌的过程，对所有的教师来说，这既是一种挑战，又是一次难得的发展机遇，谁在这场变革中及早启动，谁就能赢得主动。 4、加强课程资源开发力度，以提供必要的物质基础促进课改的实施。 课改实施对于学校课程资源建设提出了更高的要求。特别是对于信息技术软、硬件装备提出了更高的要求，今后，我们将把信息技术的开发、利用工作作为课程资源开发的落脚点与突破口，全面优化课程资源。