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1、小学四年级英语上册Recycle 1教学设计方案(第一课时) 贾营小学 沈汉宁教学目标:复习13单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。教学重点:让学生将13单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教学难点:新出现的句型: Theyre my friends story-books. She speaks English well. Gee!教具准备:1单词卡2供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。3教材相配套的教学课件Recycle1, Read and act4教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1 教师出示单词卡,复习13单元
2、所学单词。2 做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Lets do 部分。(二)呈现新课 (Presentation)1 Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Whats in the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your best friend?2 教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。3 让学生观看后回答问题:Who is Johns friend? What
3、 can you see in the pictures?这些句子在前面复习过,学生理解起来应该不成问题。4 听录音带,让学生跟读本部分对话。5 让学生表演对话。启发学生用Lets. Let me 表达更多的句子。6 给学生展示第二段对话。7 根据对话回答问题:Is Johns schoolbag heavy?Whats in it?Are the story-books Johns?(Theyre Johns friends story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friends books . It means the
4、y are Marys books.8 听录音带,让学生跟读本部分对话。9 让学生表演对话。10教师出示John的图片,指着他的头发说:He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you have curly hair? Do you speak English well?11让学生看书听录音带,并读出对话。12模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学
5、或父母等。13教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:Whats Johns teachers name?14让学生听录音,跟读对话。教师解释Gee!表示惊奇、赞赏等的感叹语。15根据课文做对话表演。可替换以下句型:Whats his name? His names (三)趣味操练 (Practice)1玩猜人游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。2传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择谈论教室、谈论学习用品、谈论朋友中的任一话题,与同伴进行会话练习。