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1、各年龄段律动音乐的选择和动作的编排 各年龄段律动音乐的选择和动作的编排 音乐论文19 幼儿律动也称为幼儿韵律活动，是针对幼儿的年龄特点和认知能力以及身体发育的需要，结合音乐、体态所进行的活动与训练。幼儿律动不是简单的音乐训练或舞蹈训练，而是符合不同幼儿年龄特征和心理发育水平的一种韵律活动。主要特点有：形象直观性、模仿性、游戏性、重复性、音乐节奏与动作的配合。幼儿律动作为有节奏的动作，其中的音乐;和动作;是最核心的两个因素，所以，我们在实施律动教学的过程中，应紧紧围绕音乐;和动作;这两个因素进行。接下来，我就针对小、中、大不同年龄段幼儿的特点，谈谈律动音乐的选择和动作的编排。一、律动音乐的选择音
2、乐是律动的灵感来源。我们选择音乐的首要宗旨是要贴近儿童，被儿童所喜欢。当然，随着幼儿的不断成长，幼儿对喜爱的音乐风格和样式也在不断变化。1.小班阶段：小班幼儿好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂，善于表现自己已有的生活实践经验。他们对音乐高低、强弱、快慢的辨别力差，节奏感不强，所以，我们可以选择一些短小、形象、生动、鲜明、故事性强，情节简单、动作性强的音乐。如儿童歌曲小青蛙。音乐形象生动活泼，准确地抓住了青蛙以及青蛙抓害虫的特点。如十个小印第安人，歌曲通过鲜明的音乐节奏，形象地展示了印第安部落的舞蹈特点。4/4拍的节奏稳定，变化不大，能有效地培养小班幼儿的节奏感。还有乐
3、曲小飞机、小种子、我有一双小小手、数星星等，都比较适合小班幼儿的年龄特点。2.中班阶段：中班幼儿的生活经验不断丰富，对音乐有一定程度的辨别能力，但此时他们的节奏感还不太强，调节节奏的能力较差。我们可以选择富有节奏感的音乐，增加幼儿节奏准确性的训练。那些节奏鲜明、威武雄壮的进行曲，能让孩子们雄赳赳气昂昂地动;起来，而且很有自豪感。另外，我们可以逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。如乐曲小小解放军，雄壮的曲风展示了解放军的英雄气概，坚挺有力的节奏表现了解放军的昂扬士气。如美国歌曲铃儿响叮当。乐曲曲调流畅、情绪欢快，生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，快乐地滑雪的场景，抒发了热爱美好生活
4、的真挚情感。又如机器人的早晨。音乐节奏轻快，旋律优美，一拍一动，一动一停的顿挫感，很好地表现了机器人的运动特点。还有小鸡啄米、游泳操、小腕花、我是草原小牧民等乐曲，都是中班律动的好选择。3.大班阶段：5-6岁幼儿的身心发育较快，他们对音乐有一定的理解和表现能力，可以应对较丰富的节奏变化，多种节奏型可以出现在同一乐曲中。另外，大班幼儿的想象力和创造力都有很大的发展，所以在音乐的选择上应提供幼儿更多的自由表现的空间。具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐都可以成为大班律动的音乐选材对象。如：中国成人舞蹈音乐红绸舞的片段，中国轻音乐赶花会，外国轻音乐水族馆、
5、特快列车波尔卡、口哨与小狗，外国芭蕾舞曲片段拨弦、西班牙斗牛舞，这类音乐结构清晰，都非常适合使用在大班律动活动中。而且，通过律动的形式对这些经典的音乐进行介绍和传播，或许能在潜移默化中改变幼儿未来的音乐审美倾向。二、律动动作的编排幼儿律动的动作可以分为三大类：一是一般生活动作，包括走、跑、跳、拍手、摇晃手臂等等；二是律动模仿动作，包括模仿动物的动作、模仿自然界的现象、模仿日常生活的动作、模仿成人的劳动或活动、模仿幼儿游戏中的动作；三是舞蹈动作，如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等。1.小班阶段：小班幼儿的身体和手的基本动作已经比较自如，但是动作协调性比较差，动作稳定性、平衡性发展还没有完成，动作
6、速度相对较慢。在编排律动动作时，应选择速度慢、节奏清晰、变化明显的动作。首先应考虑以一般生活动作;为主，如梳洗、抱娃娃、娃娃办家家、我的身体等。接着再教一些简单的手部动作，比如：手腕转动、敲鼓等，最后再教幼儿走步、碎步、小步跑、跺脚，使幼儿在简易而有节奏的动作中逐步理解音乐的旋律和节奏。2.中班阶段：中班幼儿的动作比较灵活、协调了，他们能根据音乐的变化而变换自己的动作，并能在集体活动中调整自己的动作。教师在编排律动动作时，一方面应该注意提高律动模仿动作;的比例，如以小动物，做游戏等生动形象的题材为内容两只小青蛙、小兔子乖乖、小鸡出壳等；另一方面，一些难度稍高的基本舞蹈动作在总体学习内容中的比例
7、也应该开始逐步提高，如小跑步、踏点步、起踵步等。3.大班阶段：大班幼儿的动作、表演的能力有所提高。到了大班阶段，律动模仿动作和舞蹈动作已经逐步成为主要学习内容，而一般生活性动作则会逐步退居更次要的地位，如律动适宜、情感性强、动作难度较大的内容：猴甩、瑶族舞曲、在北京的金山上等。同时，大班幼儿的思维水平比小、中班的幼儿有所提高，在活泼、轻松的气氛中，律动动作可以唤起幼儿已有的知识印象。如大班律动小牧民，幼儿左手伸臂握拳、右臂扬起做挥鞭动作，不仅具有形象性，体现了牧民手握马缰在草原上奔驰的场景，又具有抽象性，使幼儿对辽阔的草原生活产生无限遐想。在基本步伐方面，大班幼儿可以学习弹簧步、垫步、跑跳步、交替步、十字步等。总之，律动中的音乐与动作的选择都要充分考虑到幼儿年龄的生理、心理特征，只有符合幼儿身体运动规律的、深受幼儿喜爱的律动才是优秀的律动作品。
