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1、幼儿园教学活动中信息技术应用现状 幼儿园教学活动中信息技术应用现状 其他论文27 摘 要：为了促进幼儿身心健康发展，幼儿园教师需要在教学中积极运用信息技术，结合学生的学习特点，更好地选用信息技术教学模式，从而真正提升幼儿园教师对信息技术的应用水平和能力。 关键词：幼儿园；教学活动；信息技术；应用现状；应用策略 随着当前教学改革进程的不断深入，对幼儿园教学活动中的信息技术应用要求越来越高，并且成为当前信息技术在学前教育领域的重要方式之一。然而，在实际教学中我们发现，信息技术在教学活动中的应用并不理想，存在很多问题。 一、信息技术在幼儿园教学活动中的应用现状 （一）信息化意识较为薄弱 在幼儿园信息
2、技术建设中，许多的应用方式都是停留在表面，甚至有一些幼儿园教师根本没有认清信息技术对幼儿园教育管理的重要性，因而在教学规划上没有很好地规划和统筹信息技术的使用，导致在实际开展教学工作时，没有对信息技术的具体方法和思路加以认真探讨和研究，这样才能充分挖掘信息化设备的功能和使用价值，更好的为应用信息技术而做足准备。在实际教学中，有的幼儿园配备了监控系统，这主要是为了迎合家长的需求，却没有对监控系统的深入研究，导致教师成为被监督的对象，严重影响了教师的职业幸福感。 （二）信息技术人才素养低 在许多幼儿教学中，许多幼儿园在招聘幼师时，大多选用那些计算机网络本科专业毕业的应届生，因而其网络管理水平处于较
3、低层次，使得整个幼儿园的管理水平较低。虽然一些幼师掌握了信息技术转变教学手段的基本方法，但是其教学水平依旧较低，甚至很多少数民族教师对计算机的操作水平还停留在初级阶段，使得幼儿园严重缺乏信息技术专业人员，制约了教师与幼儿信息素养的大幅提升。 （三）信息技术应用水平低 在幼儿园教学的当下，公办的幼儿园大多是政府投入大部分资金去建设校园网络，而不是公办的幼儿园很多刚刚才将光纤连接过来，相应的信息技术的网站并未建立，相应的教学应用服务也未到位，直接影响在园教师对许多教学资源的互享。当然，很多发展较落后的少数民族，其信息技术应用水平较低，难以适应当前的多媒体教学，无法真正提升信息水平。 二、信息技术在
4、幼儿园教学活动中的应用策略 （一）引进幼儿教学数据库 幼儿园教学管理是一项重要的教学任务，需要幼师之间的互相协作，更需要引进关于幼儿园数字化的教学资源库。教学资源库不仅可以给幼师提供各个学科的大量教学资源，还可以大幅提升教师的备课水平，使其充分利用形象直观的多媒体课件，结合学生的特点精心设计出视频教学短片，给幼儿的日常教学活动提供更多教学资源，真正实现资源共享。此外，还需要教师结合自己的教学资源，为学生搭建一个可以和教师进行和谐平等交流的平台，促进幼儿与幼师之间的交流互动，提升幼儿对多媒体教学的学习兴趣，通过对教学资源的共享，提高教学水平。 例如在藏民族地区，教师在开展教学时，特别是在选用教学
5、资源时，需要多考虑学生的接受能力，特别是幼师对汉族文化的认识，加强对汉语的学习和练习，更好的学会对新数据库的应用，这样才能在实际教学中成功运用教学数据库，不断丰富教学内容。教师只有对幼儿教学数据库加以不断研究，才能选出符合幼儿特点的学习内容，进而提升学习进度，增强学习效率，让幼儿更加喜爱信息技术的运用，也更快适应信息技术的发展。 （二）加强多媒体教学应用 将多媒体技术成功运用到幼儿教学中，可以让幼儿看到图文并茂的教学内容，不断丰富教学内容，促进幼儿对知识的理解，特别是图像的认识。在实际教学中，幼师大多会开展一个或者两个多媒体教室，配有相应齐全的教学设备，在这里可以开展大型的教学活动。由此可见，
6、多媒体技术已成功运用到实际幼儿教学中，增加了语言教学活动的趣味性，使幼儿更加积极地投入到学习中，培养幼儿积极探索的精神，帮助幼儿更好地感受意境，充分发挥想象力，更好地完成教学任务，提升教学质量与效率。在此过程中，需要幼师多结合学生的特点，合理安排好课堂教学时间，真正锻炼幼儿的语言表达能力。通过形象直观的多媒体画面，帮助幼儿对语言的理解。采用多媒体教学不仅可以活跃幼儿园的语言教学氛围，还为教师的语言教学思路提供了依据，更好地培养学生对事物的观察力和能力。 例如在藏民族地区的幼儿教学中，教师需要先反复研究汉语的来历和发展历程，掌握教学技巧以及对多媒体技术的运用，从在教学中更好地提升教学效率，真正促
7、进幼儿的全面身心健康发展，让幼儿感受到信息技术的运用广泛。 （三）提升教师的技术素养 首先，由于不同民族之间的差异，使得教师接受信息技术的能力不同，特别是藏民族的接受水平较差，这时就需要对幼师的信息技术素养不断加以培养培训，并制定相应的培养计划，根据每位幼师的能力和特点，制定出切实可行的培训计划，进行分类指导，确保幼师对信息技术的学习有个初步概念。同时，对重点岗位所需的计算机基础操作和多媒体课件的制作等都要有明确的理论和指导方法，真正提高教职工对信息技术和幼儿园教学的有效整合。其次是对幼师的培养内容定期开展专题培训考试，以此来检查幼师的掌握和学习情况，根据检查结果有针对性地加强教师计算机信息技
8、术的培训。对于那些计算机技能相对较弱的幼师，幼儿园有必要要求幼师从零开始学习，务必让教师队伍的整体信息能力和应用能力有个大幅提升，提高其对幼儿园信息技术的教学设计水平，让幼儿可以接受到更好的教学服务。此外，还需对幼师的计算机水平加以测试，布置教学任务，自己亲自动手设计教学课件，进而在课堂上开展多媒体教学，将信息技术水平展示给幼儿，全面提高信息技术应用水平。 总之，伴随社会的不断进步，信息技术在幼儿园中的运用将会进一步深入，信息化教学的脚步正在加快。虽然在此过程中幼师将面临较大的教学困难，主要是在数据库方面的引用和自身教学素养的提升，这些都离不开政府的大力支持，实行资金政策倾斜，帮助落后地区早日建立起网络教学平台，促进网络资源的共享，真正实现不同民族之间幼儿教育的均衡发展。 参考文献： 【1】郭雅玲.巧用多媒体，优化幼儿园教学.中小学电教（下半月）.2016（03） 【2】牛茹.多媒体在幼儿园教学中的作用和反思.中学课程辅导（教师教育），2015（24） 【3】雷芳.当前民办幼儿园文化建设存在的问题及解决对策.学前教育研究，2015（06）：17-21
