2020-2021学年七年级下册历史人教版教案 第一单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代

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1、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。知识与能力了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。过程与方法识读隋朝大运河示意图和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。情感、态度与价值观隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求

2、；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。重点隋文帝的统治与大运河的开凿。难点对大运河开凿的评价和对科举制优越性的理解。(多媒体展示隋炀帝下江南)相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。从长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。但到扬州后，他并没有看到琼花。通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。隋炀帝大失所望。那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这

3、样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。一、隋的统一1隋朝的建立和统一教师：(出示材料)请同学们根据材料并结合教材内容，完成表格内容。材料杨坚，北周外戚。8岁的北周静帝即位后，杨坚控制朝政，先后平定叛军。581年静帝禅位给杨坚，定国号为“隋”，以长安为都城，杨坚即隋文帝，年号“开皇”。587年隋文帝废后梁，589年隋灭南朝陈，俘虏陈后主。隔年9月，控制岭南地区的冼夫人归附隋朝。至此，天下一统。隋朝结束了中国自魏晋南北朝以来的分裂局面，重新建立统一的国家。朝代建立者建立时间都城统一时间隋学生：(阅读材料及教材内容，自主完成表格内容)教师：请同学们讨论隋朝统一有何意义？学生：(讨论)隋的统一，结束

4、了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势，促进了社会经济的迅速恢复和发展，有利于文化的繁荣。2隋朝的强盛教师：(出示材料)材料隋书中的一段史料记载，他“躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，天下无事，区宇之内晏如也”。教师：(提问)这段材料是对谁的评价？他统治时期经济繁荣，具体表现在哪些方面？学生：隋朝隋文帝。在他统治时期出现经济繁荣的景象，表现有人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。教师：(提问)隋朝强盛的原因有哪些？学生：(在教师的引导下，结合西汉初年的“文景之治”历史，分析得出

5、繁荣的原因)国家统一，社会安定。隋文帝励精图治：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。实行考试选拔人才的制度。教师：(过渡)强大的隋王朝仅存在38年，经历了两代皇帝就灭亡了，是开凿大运河造成的吗？下面就让我们共同追溯这条世界上开凿最早、规模最大的运河。二、开通大运河 1.目的和条件教师：关于隋炀帝开凿大运河的原因有很多，有流传他去扬州看琼花的故事，但传说不足为据。请同学们阅读下面材料的内容，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。材料隋朝都城长安位处偏西，粮食供应困难。605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以便从南方漕运粮

6、食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便利于对东北用兵。学生：经济方面，为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题。政治方面，为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。2概况教师：请同学们完成隋朝大运河填充图，记忆相关口诀“一个中心两个点，连通五河分四段，世界最长长两千”。学生：(完成填充图，并填出口诀内容)一个中心，即洛阳；两个点，即北达涿郡(今北京)、南达余杭(今浙江杭州)；五河，即海河、黄河、淮河、长江和钱塘江(从北往南)；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河(从北往南)。教师：(点拨)开凿条件：隋炀帝利用

7、已有经济实力。隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。以已有的天然河道和古运河为基础。3地位和作用教师：隋朝大运河是世界上伟大的工程之一，不仅运河长度在世界上首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。它的建成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。关于大运河的开凿，后人多有评价，请同学们结合所学知识和下面材料来谈谈自己的看法。(出示材料)汴河怀古【唐】皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。咏史诗汴水【唐】胡曾千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。学生：(讨论)皮日休的评价更为客观公正，既看到大运河的开凿是隋炀帝暴政的

8、体现，更看到大运河的开通加强了南北地区政治经济和文化的交流作用，促进了南北经济的发展。教师：(总结)运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，还促进了两岸城市的发展，对维护国家的统一和中央集权也起了促进作用。但当时为了开凿大运河，过度征发了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。三、开创科举取士制度教师：大家知道现在通过考试的方式选拔各种人才，考试被认为是一种较为公平的人才选拔方式。那么，隋朝是如何选拔人才的呢？(引出“科举制的诞生”)教师：科举制是在哪个朝代诞生的？学生：隋朝。教师：科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝有关？学生：隋文帝、隋炀帝。教师：隋文帝和隋炀帝分别为科举制诞生做了哪些贡献？学生1：

9、隋文帝时，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。学生2：隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。教师：隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？学生：魏晋南北朝时期，官员大多从各地高门权贵子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方任官。教师：隋朝科举制还不够完善，但却有着重要意义。那么，科举制的开创有什么意义呢？学生：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直

10、维持了1 300多年。教师：(过渡)繁盛的隋朝为什么很快走向了灭亡？四、隋朝的灭亡1隋朝灭亡的原因教师：请同学们阅读教材第四目内容，结合“相关史事”和“材料研读”等内容，概括归纳隋亡的主要原因。学生：(阅读相关内容，讨论、分析)隋炀帝好大喜功，不恤民力。如：他征发大批的劳动力，营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道；他还三次征辽东，迫使大量农民服兵役、当民夫。隋炀帝纵情享乐，奢侈无度。如：多次乘坐龙舟巡游。隋炀帝的残暴统治，使人民忍无可忍，终于导致大规模的农民起义。在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。2隋朝灭亡的标志学生：618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。教师：(启

11、示)得民心者得天下，失民心者失天下。隋朝的繁盛和强大是隋文帝励精图治的结果，隋朝的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。由此可见，封建社会时期，统治者个人的素质、统治才能对国家的兴衰有着重要作用，可谓“成由勤俭败由奢”。第1课隋朝的统一与灭亡第2课从“贞观之治”到“开元盛世”知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。知识与能力知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。情感、态度与价值观在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所

12、起的推动作用和历史人物活动的丰富性。重点“贞观之治”和“开元盛世”形成的原因及具体表现。难点对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。(多媒体展示虢国夫人游春图)这是一个充满朝气的、开放的、伟大的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝)这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。一、唐朝的建立与“贞观之治”1唐朝的建立教师：请同学们自学教材第6页内容，了解唐

13、朝建立的过程，概括唐朝建立的三要素：时间、开国皇帝、都城。学生：时间，618年；开国皇帝，李渊(唐高祖)；都城，长安。教师：唐高祖李渊建立了唐朝，并平定了全国。唐朝在他的继承者李世民统治时期走向盛世。李世民是怎样的一个历史人物呢？首先请同学们介绍一下此人的档案。学生：李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著，被封为秦王。为夺取皇位继承权，他发动“玄武门之变”，不久，又迫使李渊退位，于626年即位，627年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。他开创了唐朝的第一个盛世局面“贞观之治”。教师：(过渡)李世民继位后，是如何治理国家的？唐朝在他的治理下形成了怎样的局面

14、呢？下面让我们一起学习本课的重点内容“贞观之治”，来揭开唐朝盛世开创之谜，共同探究盛世之因。2“贞观之治”(1)开明的治国思想教师：探究一个国家的兴盛，首先应了解其统治者的治国思想。那么唐太宗是在哪种思想指导下治理国家的呢？请同学们仔细体会唐太宗的话，思考问题。(展示材料)材料舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。唐太宗学生：材料的意思是君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。教师：唐太宗把人民群众比作水，认为水能把船掀翻，可见他认识到了什么问题？学生：说明他认识到人民群众力量的伟大。教师：大家回想一下是什么经历使他深刻认识到了这一问题？学生：唐太宗亲身经历了隋

15、末的社会大动荡，目睹了隋朝的灭亡，吸取了隋朝速亡的历史教训。教师：这样的亲身经历会促使唐太宗产生怎样的治国思想？学生1：他会爱惜百姓；他会重视人民；他会减轻赋税。学生2：以民为本。教师：唐太宗以史为鉴，居安思危，在开明思想的指导下，于贞观年间采取了一系列治国政策和措施。下面我们一起来学习唐太宗的治国良策。(2)有效的治国良策教师：请同学们阅读教材第78页的内容，从用人、政治、经济等方面找出唐太宗治国的政策和措施。学生：(阅读教材内容，归纳)在用人上，他虚心纳谏，广纳贤才，知人善任。任命善于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。还重用敢于直言进谏的魏征。在政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。教师：对于我们来说，应该如何借鉴唐太宗身上的品质？学生1：吸取教训，总结经验。学生2：敢于接受批评，认真改正错误，虚心接受他人的正确意见。