《新人教版高一生物必修一4.1-物质跨膜运输的实例-说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版高一生物必修一4.1-物质跨膜运输的实例-说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根第4章 第一节 物质跨膜运输的实例各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的内容是人教版新课标高中生物必修1分子与细胞第四章第一节的知识，题目为物质跨膜运输的实例。本节课我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程、总结反思六个方面加以分析。一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是在第三章细胞的基本结构基础上对细胞功能的认识；同时也是为进一步学习细胞膜结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。另外，本节课中，植物细胞的吸水和失水的探究是学生在高中阶段第一次接触探究实验，学好本课知识能为学生的探究性学习开拓道
2、路，激发学生的学习兴趣，所以讲好本节课有重要的教学价值。2.教学目标：知识目标：说出细胞在什么情况下吸水和失水；能力目标：尝试提出问题，作出假设，进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计及操作；情感态度与价值观目标：参与课堂讨论与交流，体验科学探究的一般方法和步骤；3、教学重点、难点重点：举例说明细胞吸水和失水的条件；培养学生的探究能力。难点：尝试提出问题、作出假设，进行探究实验的设计。解决方法：（1）充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。（2）利用多媒体将微观抽象的知识具体化、形象化。二、学情分析 高一学生
3、初步具备了学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善。教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 三、教法分析本节内容我在充分研究教材、学生基础上使用了六步课堂教学法、。包括确定目标、依标自学、切磋讨论、答疑解惑、归纳总结、反馈检测六个阶段。同时还充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画 ，把渗透作用等知识直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识,提高学习积极性 。四、学法分析1、合作学习法 学生通过实验探究、观察、分析、互相讨论，发
4、挥学生智慧以达到解决问题的目的。本节课学生将在老师的引导下通过实验现象、观看动画、结合教材和导学案等方式进行合作学提高学生的积极性。2、实验探究法 本节课设计了动植物细胞失水和吸水的探究实验；学生在探究的过程中自我解决问题。教师适时进行点拔，以帮助学生建构正确的知识结构。同时把课堂的主动权交给学生，大大提高了学习的积极性。 五、教学过程创设情境引入课题知识迁移拓展延伸导学探究实例分析具体实例发现问题 （一）、创设情境，引入新课展示渗透实验装置，演示渗透过程（整合点二）依据：通过媒体直观的演示，突破教学难点，把抽象的微观现象变得具体、形象。接着引导学生思考，提出问题，并分组回答。1、装置漏斗管内
5、液面为什么会升高？（1）是哪一种分子能透过半透膜运动？（2）半透膜两侧的水分子数量如何？（3）水分子移动的方向如何？（4）水分子总体移动的方向怎样？结果？依据：通过动画演示渗透作用，学生直观地从微观的分子水平理解渗透作用的实质，同时从一系列问题激发学生的思维延伸，进一步准确归纳出渗透作用发生的条件，围绕这些条件分析后面动、植物细胞的渗透吸水和失水，学生的能力得到提升。（二）、具体实例，发现问题出示一组探究实验，学生根据生物实验的对照原则，归纳得出渗透作用的条件。教师评价、归纳、总结。启发学生思考，如果把渗透装置换成哺乳动物成熟的红细胞，结果会怎么样？分组讨论回答后，教师总结红细胞发生渗透作用的
6、条件。进一步启发学生思考，如果换成植物细胞结果会怎么样？依据：引导学会知识的迁移和应用，培养学生自主获取知识和分析问题的能力（三）、导学探究，实例分析教师展示植物细胞失水和吸水的视频，使得学生明确植物细胞会发生失水和吸水。学生提出问题1. 植物细胞的半透膜是指植物细胞的那部分？2. 在什么条件下植物细胞会失水和吸水？类比推理1.失去的水来自液泡。2.原生质层相当于半透膜。3.质壁分离的条件（1）外因：细胞液和外界溶液存在浓度差；（2）内因：原生质层对物质的输入和输出具有选择性，且其伸缩性大于细胞壁；（3）活的成熟的植物细胞。（四）课堂小结，强化认识通过学习，我们理解到水分通过动植物的细胞膜进出
7、细胞是一种渗透作用方式，是顺着浓度梯度的扩散。那么其它物质比如离子、大分子是否也是以此方式跨过细胞膜的呢？本节第二课时将继续探索！六、总结反思： 本节课比较符合新课标的理念,改变了以往填鸭式的教法,将信息技术和学科内容有机整合，体现了教师为主导,学生为主体的教学模式.这部分内容本身并不难,学生在学习的过程中相对轻松,但是如果不把新旧知识进行整合,在解题的时候还是存在一定困难.在分组讨论中,虽然学生的回答不一定完整,但还是从多角度对学生给予积极的肯定,从而增强了学生的自信心.在教学节奏的把握上,由于学生讨论和交流比较花费时间,前松后紧的情况,因此在时间上应当注意控制板书设计：第一节 物质跨膜运输的实例1、原理：一、渗透作用2、条件：3、现象：1、动物细胞的吸水和失水二、实例2、植物细胞的吸水和失水（质壁分离与复原）细胞对物质的输入和输出具有选择透过性三、结论4 / 4
