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1、关于我们都是中国人的教案设计教学目 1 、 学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激 学生 祖国、 人民的情感。2 、借助拼音 8 个生字，会写其中的 4 个字。3 、指 朗 文，培养 感。教学重点借助拼音 字，朗 文，培养 感。教学方法游 法、演示法、小 合作法等。教学 1 。教学准 多媒体 件，生字卡片。教学 程一、激趣引入1 、小朋友 今天坐的姿 真漂亮，老 励你 一首歌曲， 小朋友 真听歌曲里唱了什么。 ( 播放歌曲大中国：我 都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不 。 )2 、提 ：歌曲里 ， “我 都有一个家名字叫”( 学生 充：名字叫“中国”
2、 )在 个家里的人是 ( 生：中国人 ) 把右手食指伸出来跟着老 一起写 “中国人”( 板 部分 ：中国人 ) 。哪些小朋友是中国人 ?( 生 1：我是中国人。生2：我是中国人。生 3：我也是中国人。生 4： )我 一 ：我 都是中国人 ( 板 ：我 都是 ) 。3 、理解“祖国”一 。中国，是中 人民共和国的 称，是我 的祖国，我 的祖祖 都生活在 里。 ( 件出示：中 人民共和国地 ) 就是我 的祖国中国，我 重 于祖国的中西部。我 的祖国地大物博、人口众多、民 民俗独特 ( 件演示我国民俗 ) ，孩子 看： 是我国出 的香 的大米， 是我国 火火的春 ： 春 、送祝福、放鞭炮 ; 是藏族
3、人民和象征人 真 、 心愿的哈达 ; 是世界的最高峰珠穆朗 峰，它的北坡在我国的西藏境内 ; 是土家族的吊脚竹楼 ; 是 美 的回族少女。我 有 的祖国而自豪。4 、自豪地 ：我 都是中国人。二、初 理解，整体感知歌曲里 我 家兄弟姐妹都很多， 有哪些兄弟姐妹呢 ? 小朋友 自由地 文， 遇到不 的字可以自己拼一下拼音， 也可以 同桌帮助， 可以 教老 ，然后多 几遍，争取把字音 准确，把 文 通 。1 、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。师巡视指导。2 、抽学生读课文。孩子们，课文读通了吗 ?下面请能干的你们把课文读给老师听听。(1) 齐读 ( 读后师评 )(2) 录音范读
4、 再齐读 男女生分开读 小组读3 、赛读课文，给予评价。(师：孩子们谁愿意单独来读给大家听?我们来比赛比赛。 )指名读齐读引导学生从优点、缺点两方面进行评议 ( 评：字音准确吗 ?声音响亮吗 ?态度自然大方吗 ?) ，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。师问：小华是哪族人 ?谁是土家族人 ?扎西是哪族人 ?谁是回族人 ?我们是哪族人 ?齐说：我们是汉族人。小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。4 、以游戏的形式，检查学生的识字情况。(1) 学生圈出生字。孩子们的课文读得真好， 那认识本课的生字吗 ?请孩子们用笔在文中圈出生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得
5、最牢。 ( 适时鼓励 )(2) 检查学生的识字情况。师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行?( 适时问：你是怎么记住这个字的?)多媒体出示生字 ( 带有音节 ) ：中 国 人 汉 土 回 自 己。(3) 师：我们的汉字娃娃真可爱， 变成了一个个又红又大的苹果，请看： ( 课件出示不带音节的生字 ) 我们来做“摘苹果”的游戏 ( 你会读才能把苹果摘下来哟 ) 。(4) 师：刚才的苹果真甜啊 ! 孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗 ?( 课件出示本课词语，学生认读 )(5) 分小组认读生字、词语。下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的
6、组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就奖励他们组一面小红旗。 ( 读好了把卡片收好 )(6) 全班“开火车”认读生字、词语。师：我们来玩“开火车”的游戏。 ( 师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都认识，就奖励小红旗 )(6) 孩子们学得很好，这会填吗 ?( 课件出示 ) 进行句子训练。你是 ( ) ，我是 ( ) ，我们都是 ( ) 。三、品读感悟，情感熏陶1 、了解我国是一个多民族的国家，风景优美。小朋友 真能干 ! 通 自己的努力又 了很多 字娃娃， 把 文也 得通 、 流利了，我 中国 个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢 ?除了 才我 了解的 族、 藏族、土家族、回
7、族， 有 吾 族、土族、侗族、傣族、壮族、水族、白族一共有 56 个民族。我 的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特，而且 景 美， 看 ( 件演示 美的 景 ) ： 是我 的母 河 江、 黄河 ; 是庄 神圣的天安 ; 是的气 盛雄 的万里 城 ; 是 景如画的桂林山水 ; 是宁静而神秘的青藏高原。2 、 学生了解祖国是一个和睦、幸福的大家庭。 会句子“我 都是中国人，我 自己的祖国。” ：孩子 看， ( 件出示各民族手拉手 的 面及“我 都是中国人，我 自己的祖国。” ) 是在我 个多民族的国家里，大家手拉手，心 心，共同 造着祖国的美好未来。3 、激情朗 “我 都是中国人，我 自己的祖国
8、”。4 、有感情地朗 全文。四、个性 ，指 写作 中国人，我 傲、自豪，我 都 自己的祖国，特 是我 小学生 从 好普通 、写好 范字做起， 用 行 来表达 祖国的 ， 在就 你 拿起手中的笔把本 的生字在 上的田字格里 真地描描写写( “回”的笔画 序) 。五、情感升 作为中国人，我们骄傲，我们自豪，我们爱自己的祖国。我们爱我中华。 ( 课件播放 )附：板书设计我们都是中国人汉族藏族中国 土家族 五十六个民族回族教学反思：上完课后我感受很深，我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了，到达了预想的教学目标。总结起来我以为有以下几个特点：一、设计巧妙，激起兴趣。本节课教学目标明白，层次清楚，课堂气氛
9、活跃，极大的调动了学生的积极性，课堂功效很好。我设计巧妙在于课堂教学环节的设计衔接自然， 环环相扣，并且老师在学生学习的过程中想了很多的“点子”让学生带着兴趣学习，在感受体验中学习，使学生在不断的体验中， 在学习中获得了知识的同时也获得了快乐。二、学习方法具有启发性，实用性，难点突破得好。我们都是中国人这篇课文中“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”这些对一年能的孩子们来说，要精确地理解是多么难啊 ! 在教学中我应用多媒体课件让孩子们展开想象的翅膀， 把这些抽象的句子和多媒体展示的画面 ( 画面分阶段展示了祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特 ; 我国是一个多民族的国家， 风景精巧 ; 祖国是一个团结、 幸福的大家庭。) 融会在一起时，学生爱祖国、爱人民的感情就油然而生了。三、我在设计的过程中如果再减少某一两个环节，这样教学环节就会更紧凑。 在教学过程中我还存在很多不足，这需要向其他老师学习，在新课程改革中不断完善自己。
