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1、如何引导学生巧记英语单词 刘杨霞（拉萨市第八中学，西藏 850000）对于老师来说，英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏，而且英语单词记忆方法又是学生学习英语中经常遇到的问题；对于学生来说，记忆单词费力，难记，枯燥无味，又容易遗忘，结果学生就没有恒心去记。这样学生兴趣的培养，能力的提高，词汇的记忆等都无从谈起，因此，老师总为学生记单词发愁。那么，在英语教学中，如何采取行之有效的“方法”，如何帮助学生快速而准确巧记单词呢？并且让他们易于掌握，乐于接受呢？为以后的学习打下良好的基础呢？多年的教学实践中，笔者认为老师应“正确引导”，应该注重在平时的教学中“有意识地”慢慢渗透多种记单词的巧妙方法，使
2、学生养成良好的记忆习惯，提高记忆效果，成效还不错。下面就介绍一些引导学生巧记英语单词曾尝试过的的方法。一备单词的记忆方法 教师要针对学生的不同特点，认真地备单词的记忆方法，并且要作为重点来备，因为单词是英语的灵魂，然后在课堂上教师采用多种方法努力让学生巧记单词。 二利用音标记忆法并适当采用汉语拼音在语音学习中的正迁移作用来记忆单词记单词，首先一定要把单词正确的读出来。那么如何正确的读出来，我们都知道，牢固掌握国际音标是学会这门语言不可缺少的工具。因此，从学习音标入手，总结字母和字母组合的读音，使学生学会如何根据发音来拼写单词，学生一旦掌握了字母和字母组合在单词中的发音规则和规律之后，他们在读单
3、词时就不容易出错。因为英语中大多数的单词的发音是有规律的，不规则的不多，如果学生记住单词的发音，再看过几遍，就可以拼出单词，这样一举两得，既学会了单词又练习了单词的发音，因此根据发音规律记忆单词是非常有效的手段。当然，除了加强国际音标记忆法，采用汉语拼音在语音学习中的正迁移作用来记忆单词，也不失为一种好方法。我在教学生新单词时，利用拼写拼音的方法来教学生拼写英语单词，发现这个记忆单词的技巧也很好。方法是把单词中的辅音假想成为拼音中的声母，元音假想成为拼音中的韵母，这样学生们果真发现有许多英语字母的发音可以从声母或韵母中找到，他们记起单词来也就会如鱼得水，见其形，知其音，大大降低了记单词的难度。
4、三多媒体教学这种方法图，形，声俱全，声像并茂，把乏味的文字内容变得富有情趣，既省时有省力，且直观有趣，这不但激发了学生的兴趣，还调动了学生学习的积极性。比如在教授花，草，树木方面的词汇时， 把事先制作好的网页，展现成一个公园。将一个个单词展现在各种花，草，树木上，在运行的过程中，让两三个可爱的小孩快乐地穿梭于期间，小孩触摸那种花，草，树木，那种花或草或树木就可以像我们人一样，开始清晰地发出单词的读音，同时让学生也大声跟着一起读。学生在这样的画面里快乐地学习单词，可以说是玩得开心，学得轻松，而且起到了事半功倍的效果，也体现了寓教于乐的教育理念。这当然也改变了让学生跟随录音机跟读或老师传统的说教单
5、词。四利用实物或图片教授法用实物或图片来教授单词，不但直观形象，而且学生乐意接受，学生因为实物图片的吸引，会自觉的去学读这些单词，在会认读之后，自然而然地就去记忆这些单词了。在我们的教室里和学生的书包里都有单词的很多实物，如blackboard,wall,window,chair, desk, picture,book,paper, bag,ruler, pen等，教学时可边指向这些实物或出示实物让学生大声的跟读并准确的指出来，当他们会指认的同时就会有成功的喜悦感，并大大提高了学生学习英语的积极性。再比如学习水果蔬菜词汇时，如 apple, orange, pear, grape, tomat
6、o, potato, cabbage等单词时，带上一个苹果，橘子，梨，西红柿，土豆，卷心菜来到课堂上，这远比你单纯、枯燥地教这些单词要好得多，最终达到记忆的效果。五运用归类法掌握规律，寻求技巧，把单词归纳起来记忆，这样学生记忆单词的难度就会小的多了，因此要注意培养学生的这种意识。比如，让学生通过对构词法（加前缀或后缀或合成词），同义的，近义的，反义的，同类的，同音的，单词的辨析，比较和归纳等方式，加深对单词的理解，这样学生在单词识记方面的能力就会大大提高，同时也增强了学生自学英语单词的能力，当然老师最后再进行补充。这种方法在今后的学习中，只要适当加以运用，将会起到事半功倍的效果。六强化记忆法我
7、们都知道，任何记忆过的知识，必须在适当的时间进行复习，否则就会有被完全遗忘的结果，因此就要积极运用单词，而且不断提高单词的复现率。那么多读，多写，多说，多看，多练，单词就会经常出现在我们的脑海里，这样单词自然而然就记住了。可是，我们做老师的，都知道，在没有一定语境的情况下，强化记忆单词，是要花费时间的。比如，我们采用的常用的单词接龙，顺口溜，小游戏，小故事，特别是多读及演示，课堂练习以及家庭作业练习等方法，对学生进行巩固单词。这就需要我们老师一定要结合学生的基本情况，比较，总结选用最佳的单词记忆方法，来提高学生对单词的掌握和应用程度。 总之，任何学习都是一个循序渐进的过程，增加词汇量也一样。要过好单词这一关，除了掌握以上的方法之外，切忌贪多，求快。要学会以旧带新，循序渐进，巩固旧单词，扩大新单词。还要注意词句结合，词境结合，离开了语句和情景，词就没有生命。同时要及时的背诵与复习，复习是同遗忘作斗争的最好手段，只有通过不断的记忆与复习，才能最大限度地扩充词汇量。这就要求我们老师在教学中多动脑筋，巧妙地引导学生掌握一些单词的方法和技巧，因为教会学生如何学习比传授知识更重要，只有掌握了正确的学习方法，学生就会得心应手，其乐无穷，这样既增加了学生学习的趣味性，又记牢了单词，更重要的是为英语成绩的提高也打下了一定的基础。5
