找规律_一年级数学教案

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1、数学教案找规律_一年级数学教案 _模板找规律教学内容：义务教育课程标准数学 (人教版 )一年级下册 P.89P.89 页例 1、例 2、例 3，最简单的图形变化规律。教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：帮助学生理解 “有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。教学准备：照片、联欢会入场券、图形卡片。教学过程（）：一、欣赏中感知。1、欣赏图片今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏欣赏吧！（图

2、片展示）2、感知规律这些图片美吗？美在哪？师小节，引出课题。二、第一次探究发现出示未布置完联欢会会场， 找找同学们布置会场的规律， 想想如果继续布置的话， 该怎样布置？下面我们就帮他们布置完吧！三、第二次探究发现。1、展示布置完的会场，学生汇报交流。2、 会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？四、活动中利用新知创造1、出示入场券。只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。2、参加联欢会（1）第一个节目是“请你跟我做一做”a：跟着老师做一串有规律的动作。b：跟着一名学生做。（ 2）第二个节目是 “请你跟我摆一摆 ”。（ 3） 第三个节目 “变

3、一变 ”。五、教学总结。联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获？教学目标(一 )使学生能熟练地数、读、写100 以内的数(二 )理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小(三 )掌握 100 以内数的组成教学重点和难点重点：正确熟练地数、读、写100 以内的数难点：理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序教学过程设计师：今天我们复习 100 以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小看谁能够勤于思考，积极发言(一 )复习 100 以内数的数数、读数和写数1指名按要求数数(1) 从 27 起，一个一个地数到43；(2) 从 60 起，十个十个地数到100；(3) 从

4、 48 起，两个两个地数到68；(4) 从 35 起，五个五个地数到65；(5) 从 92 起，往前一个一个地数到 78师：刚才我们能用各种方法数数，有个地数， 10 个 10 个地数，还能够逆着1 个 11 个个地数， 2 个 2 个地数， 3 个 1 个地往前数说明同学们对3 个地数， 5 个100 以内数的数法5掌握得很好，同学们真聪明2看图读数、写数( 投影片 )师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数(1) 指名 4 个学生读数后，在黑板上写数其余学生在练习本上独立写数，集体订正(2) 指名回答：这 4 个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3) 说一说每个数的特点： 师： 45 的

5、个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定 1 名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数：152535455565758595)师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10 的规律变化的 )师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如： 122232425262728292)师： 33 这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)师：十位上的 3 表示什么？个位上的3 表示什么？ (十位上的3 表示 3 个十，个位上的3 表示 3 个一 )师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：1122334

6、45566778899)师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11 的规律变化的 )师： 60 这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？ (102030405060708090)师：还有一个数， 它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数 )3写数练习 (全体同学在练习本上写，指名4 个学生在黑板上写 )(1) 写出 38 后面的六个数：_ _ _ _ _ _(2) 写出 73 前面的六个数：_ _ _ _ _ _(3) 写出六个十位上是 7 的两位数：_ _ _ _ _ _(4) 写出六个个位上是 9

7、 的两位数：_ _ _ _ _ _(二 )复习 100 以内数的顺序和比较大小1按顺序在空格里填数(投影片 )先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上填好后让学生说一说为什么这样填？第小题是按从小到大排列，一个比一个数大1第小题是按从大到小排列，一个比一个数小1第小题都是双数一个比一个数大2第小题都是单数一个比一个数大2第小题是按从小到大排列，一个比一个数大5第小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法小结按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数2按顺序排列(1) 把复习 (一 )第 2 题中的

8、 4 个数按照从小到大的顺序排列起来(学生口答教师板书 )(2) 在课本中找到第 33， 45， 60， 100 页(3) 先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来(投影片 )(3) 小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯(三 )复习数的组成1填空 (投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是 ()位，第二位是 ()位，第三位是 ()位(2)读数和写数都从 ()位起(3)说出复习 (一 )第 2 题中的 4个数的组成 (学生回答，教师板书)(4)5 个十和 6

9、个一是 ()，再加上 2 个十是 ()再加上 2 个一是 ()(5)七十八写作 ()，它十位上的数字是 ()，表示 ()个十；个位上的数字是()，表示 ()个一这个数是 ()位数八十七写作 ()，它十位上的数字是 ()，表示 ()个十；个位上的数字是()，表示 ()个一这个数是 ()位数(6)一百写作 ()，它是 ()位数， “一 ”在()位课堂教学设计说明这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，有重点地组织复习复习分三个部分进行先复习数数、 读数和写数， 再复习数的顺序和大小比较，最后复习数的组成以看图读数、

10、写数 (45 33 60 100)为中心把所学知识串成线，连成片，形成知识网络，设计巧妙、流畅第一部分先让学生按要求数数，又出示投影， 让学生看图读数、写数， 着重让学生掌握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习第二部分，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培养了学生发散思维品质 在这里教师再次让学生把上面的4 个数按一定顺序排列起来，同时在课本中找到第 页渗透了一个数既表示大小(基数 )又表示顺序 (序数 )第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深学生对数的认识这节复习课层次清楚，形式多样，边问边练，做到了

11、因材施教有一定的深度和广度同时复习与练习有机结合， 使巩固与提高同步进行不但系统地复习了所学知识， 更重要的是使学生掌握了学习方法板书设计教学目标：1、知道 “几个 ”和 “第几个 ”的不同含义，会区别“几个 ”和 “第几个 ”。2、掌握 5 以内的顺序，会按数的顺序从小到大，从大到小填数。教学过程：一、出示情景图，揭示意义：1、师：昨天是星期天，红红要乘车到奶奶家去。2、师；红红来到了车站，你们看车站上共有几个人？（共有 5 人）板书：几个师：我们一起数一下，怎样数的？（从左到右数）师：好！你们数得真好！现在再来看看老奶奶排在第几个？（第4 个）我们一起来数数看。板书：第几个师：老奶奶年纪的了，走路也有困难，你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢？（让老奶奶先上车）对！我们也应该像叔叔、阿姨那样讲文明、守秩序，还要尊敬长辈。师：现在看一看，老奶奶排在第几个？（第1 个）师：红红排在第几个？（第5 个）3、小结:从排队乘车的队伍中，我们知道“几个 ”就是指共有几个，“第几个 ”是只按顺序数到那个位置上的一个。（揭示课题：几个和第几个）二、巩固新知1、涂色练习（1）出示小鸟图 师：第一排有几个小鸟穿上了漂亮的衣服？（板书：3 个）第二排呢？（板书：第问：那么3 只涂色的小鸟和第3 只涂色的小鸟意思相同吗？（小组讨论汇报）师小结： 3 只指共有三只小鸟，第3 只是指按顺序数到的那一只小鸟3 个）