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1、农村教育改革问题，一直都是国家关注的焦点，对此，我觉得最重要的还是要从基层教育抓起，即是说九年义务教育中的基本小学教育。作为一位在小学教育事业上探索了37年的我来说，可以算是见证了这么多年来农村义务教育的发展。刚开始我从事的是管理工作，作为一名校长，我慢慢的探索了如何因校制宜，根据我们学校自身的特点来发展学校的教学事业，提高整体教学能力。后来，因为学校合并问题，我开始着重从事数学教学，致力于提高孩子们学习数学的兴趣和能力。我想就我这些年的一线工作经验来浅谈下我们国家的农村义务教育的问题和解决方案，希望大家能多多包涵，给予指导。问题及方法：1、教育资源的欠缺。一直以来，我们从不离口的城市和农村的
2、差距，不仅仅只是经济的巨大差距，还有就是人文教育上。其实，二者之间也是互为因果关系。经济上的落后，直接导致地方政府拨给地方教育的资金吃紧，因为能力有限，所以资源设备以及专业素质的人员不健全，从而导致了教育上的有心无力。先别说，和城市里的学校比教学设备，单单是地方上本来教学素质和能力有差距的老师的基本工资的发放都困难。不过近几年，随着国家的经济发展的越来越好，教育投入也越来越满足农村的需要，由此教师的工资也可以正常发放，教师的积极性也越来越高。资源到位了以后，我们更要注意的是发挥它到实处，不是为了摆在那里好看，而是发挥它的作用，提高教师的教课兴趣和能力，从而惠泽学生。2、管理人员的专业素质。农村
3、小学的小学校长，一直都是直接有教委认定，直接任命的。所依据的就是近几年的工作能力。其实不是特别客观，只有那些教学成绩和书面教案或是其他的来作为参考依据。一个士兵，经过很多年的打仗经验，练就了一身的本领，可以驰骋战场，骁勇善战。这并不意味着说，他就可以成为天子，来掌管天下。当初瓦岗寨的程咬金就是个很好的例子，他打仗可谓是一名勇将，可是皇帝就不行。他的个人性格风格已经心里素质都不适合当一位合格的管理人员。所以，我觉得一位从老师晋升为校长的教员，不单单只是看他的教学成绩，相反教学成绩很好的人我们应该好好的利用他这个优点，而不是将他转化为管理人员。应该全方位的考虑，而且在确定之后，应该对他进行专业的培训。3、注意教师和领导之间的沟通。长久以来，我们都明白，社会越来越忽略大家的心里变化带来的危机。社会在日新月异中，当然作为社会重要组成部分的学校当然也要适应社会的变化。领导人员要明白，教师不是教育改革的阻力，而是教育改革的动力。他们不是敌人，而是伙伴，所以相互之间应该互相扶持，共同努力，
