小学三年级上册英语第二单元第9课说课稿

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1、冀教版小学三年 上册英 第二 元第9 稿大家好！我 的内容是小学三年 上册第二 元第9 。一、 教材本 是功能型的交 ，我借助“任 型”教学采用多 化的教学手段将听、 、玩、演溶于一体，激 学生学 英 的 趣和愿望，使学生通 合作学 体 荣誉感和成就感从而 立自信心，展自主学 的能力，形成初步用英 行 日常交 的能力。 合新 程 准和大 提出的基 教育 段英 程的 体目发 和具体要求我将本 教学目 如下： 言知 目 ：1、使学生掌握介 他人的句型： Her/His name is She / He is She/He is my friend. 2、学 ： friend he she 言技能目

2、 ：、使学生能 根据指令做 作。、根据 片和情境 出 和句子。、在 文和 景下 行 的英 交流和表演。情感 度目 ：通 本 学 使学生有 趣听、 英 ，做游 、敢于开口， 于模仿，在鼓励性 价中 立信心在小 活 中 极参与合作，从而意 到交流 于学 英 的重要意 。充分利用教材和教 的多媒体教学所提供的学 源， 自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。文化意识目标：能够灵活恰当使用本课句型， 了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行友情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1 、在适 当情 境中灵 活运 用介 绍他人 的句 型She/He is agirl/b

3、oy.She/He is my friend.2、能熟练准确的听说读单词she/he/friend我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。 在教学开始让学生以旧带新引入新知， 通过对教材的了解感知新任务， 并在教师用图片、 录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践， 最后在真实的生活情境中运用、 实现能力的发展。二、说教法和学法：根据三年级学生活泼好动 ,注意力不易持久 ,对机械单一的活动易厌烦等特点 ,我借助多媒体等多种激励方式 ,激发学生积极参与 ,大胆实践 ,创设了轻松 ,活泼的英语学习氛围 ,采用合作的学习方式 ,更好的巩固本课所学 .（一）小组活动学

4、习法把全班分成 17 个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对共同完成学习任务， 在合作中感受学习英语的乐趣， 也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。 使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了带有本班学生名字的图片，为学生设置了真实而有效的场景， 激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣

5、味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用图片、录音、多媒体设计教学，使学生积极参与教学活动。三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习新知趣味操练巩固练习。Step1、课前问候和复习课前师生亲切交谈， 能够稳定学生情绪， 在亲切的问候中复习孩子们学过的句型， 也为接下来的学习埋下伏笔。 教师用小卡片出示旧知识，是以学生的兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们巩固旧知识。Step 2、新知导入通过教师与随即叫的几个学生以及全班对话， 检验对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，同时引出新知。Step 3

6、、新授知识通过多媒体课件出现的一个女孩和男孩，教师指着她或他与全体学生对话，这样直观的加深学生对she、he 意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。Step 4、练习2 个人一组，互相进行介绍，然后教师找组内的一个男孩或女孩，对全班介绍朋友， 这样让每一个学生在创设的情景中， 灵活运用所学句子，激发了学生的学习兴趣，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。Step 5、作游戏选 4 名学生作为一组参加游戏， 教师发布口令 “Ready? Go!Stop”学生利用新学知识介绍离他最近的朋友。 这个游戏的使用， 实际上是创设了英语情境。英语的口语交际决定了英语教学中需要给

7、学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会， 真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。四、课堂检测Look and match通过学生自己将女孩的图片与her、she、girl 连线，将男孩的图片与 he、his、boy 连线，巩固强化了本节课重点。教学工作总结光阴似箭，一转眼一个学期已经过去。回顾教学工作 .有令人欣慰的收获 ,又有困绕自己教学的不足 .本学期我担任四年级的英语教学工作时，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革， 积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是： 激发学生学习英语的兴趣， 培养学生学习

8、英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心， 同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下一、认真备课，面向全体学生授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真教学，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时， 关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们学习勿半途而废， 在思想教育的同时， 还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。二、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的

9、老师” 。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣” 。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣， 那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。 基于这一点， 我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼” 、whats missing?、找卡片 等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧， 激发他们的学习兴趣， 从而积极快乐地投

10、入到学习中去。三、充分利用教材的优势，进行情景教学。本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于 classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的 Lets learn 中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；便于加深初学印象，强化记忆。四、认真授课用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、

11、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。五、注重过程评价，调动学生积极性在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分， 每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d 的四个字母后，可以得到一个带有good 的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。六、认真批改作业。学生的作业总是及时地批改， 并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。七、培养学生听力。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。八、不足之处由于时间和精力有限， 在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，在今后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，力争每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。