六年级科学试卷分析10篇

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1、六年级科学试卷分析10 篇 六年级科学试卷分析10 篇 六年级科学试卷分析（一）： 一、对试题的认识： 本次试题是以 九年制义务教务科学课为命题依据， 以义务教育课程标准实验教 材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系 学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我 们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。 二、总体情景： 学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养， 可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。 三、错题分析 学生答

2、题的总体情景 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对 一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于 学生构成与概括并得出科学结论。思维的准确性、 深刻性不够， 没有养成良好的观察与思考 习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下 1、填空题： 完成质量不够梦想。全部答对的学生不多，不少学生3 题与 6 题出错。 3 题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自 学。 6 题地球的运动方向学生有的学生没记准。 2、确定题：完成质量比较梦想。 3、选择题：完成质量不太梦想。多数

3、学生答对，但个别学生失分到达6 分。 4、实践本事题： 20 题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。 四、思考与提议 经过上头的分析， 反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上， 要注意以下几点。 1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。 学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当 节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课， 他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下 学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展 好课外

4、观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。 2、提高平时的课堂效率。 避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死， 要多留给学生思考的余地， 这样考试时学生才会游刃有余。再经过一些行之有效的训练、检测等途径， 帮忙每一个学生 构成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。 3、注重理论和实践有机结合。 实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手 操作本事和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知 识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了 学生的创

5、新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。 4教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的小科学家记录本的要求要到位，指 导要加强。 5.作为科学教师要不断学习，随时给自我的大脑充电，不断地提高自我的科学素养。 六年级科学试卷分析（二）： 一、试题分析 （一）试题质量分析： 1、题型比例分析： 2、试题难易程度分析: （1）本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体 学生， 教育的目的在于应对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低 中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分100 分。 （2）试题资料好，整份试卷分为填空、确定、选择、问答、实验

6、、综合，既考查 学生对基础知识的掌握情景，又考查学生灵活运用本事；综合题是考察学生的研究计划设计 本事，所以这份试卷基础中包含灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 （3）从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字， 学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，趣味。选择题，占得分数较多，可是有答案可选，降 低了难度。使学生能够权衡做答。可是，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性， 仅有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的本事，生活性很强。 还有填空也 是这样，十分灵活轻巧。简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实 践经验，这道题既简单又有知识

7、含量。 从总体情景看， 学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三 个维度去设计问卷的资料，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为 三大部分，各部分的设计理念是：第一部分学科学，我用心。有填空题、确定题、选择题; 第二部分是用科学，我最棒。有方案设计、知识运用的实验题。第三部分运用知识，解决问 题。是生活实践题。本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合六年级学生的特点。将本学期 学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。 （二）今后命题提议 （1）可加大开放性资料的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。 （2）注重对学生科学实践本事和认知本事

8、的考查与培养，可加大实验探究资料考 查的。 （3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题，如制作、设计的过程 简述等，使试题开放性更强。 （4）命题范围能够适当扩展，题量能够适当增加，尽量减少每小题分值，并注重 研究地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。 二、试卷分析 （一）成绩分析 全乡六年级共有学生538 人，参加测试人数534 人，总分 41577 分，平均 77.86 分， 及格人数482 人，及格率为90.26%，优秀人数398 人，优秀率为74.537%，最高分为 98 分， 最低分为8 分。 经过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用本事较 强。说

9、明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学本事方面都有长足的提 高，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是本事的提高，都是可喜的。从卷 面的得分情景来看，总体成绩不错，答卷具体情景如下： （1）基础知识扎实，构成了必须的基本技能。 （2）考查资料广泛，培养了学生多种本事。 （二）学生答卷中的问题分析 1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知 识的来源渠道， 学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如： 生活探索考查 学生日常节电知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。 2、生活是学生学习的源泉和基石，可是学生对生活的关注

10、太少，他们的学习就有 必须的压力。 他们没有时间、 机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲 解。如，第三题确定题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。 3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出 现知识盲点， 如第二题7 小题煤的构成主要是植物、第三题 5 小题新能源的类型，大部分学 生模凌两可而失分。 4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。 （三）对试卷的具体分析 1.确定、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。 2.填空、实验、综合题失分较多。 （1）探究题，学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验，

11、在教材中有，教师 演示过，学生也操作过。大部分学生印象比较深，可是还是有部分学生审题不清。可是由于 描述不清，造成失分。 （2）选择题、确定题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学 生掌握得较好，这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。 三、今后的教学提议 1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知 识的过程中注重培养学生的各种本事。 2、注重每位学生的发展与提高，注重后进生的转化。 3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习， 进行相关联的引申，便于把教学教活。 4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概

12、念（科学事实）之间的联 系性，提高学生对科学概念的理解本事。 5、优化教材，变教教材为用教材教，加强方法指导。教师要加强科学与生活联系 指导，给学生供给运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 7、在课堂上，教师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性 学习，让学生体验探究的欢乐； 8、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、探究式学习的科学教学方 法，让学生真正成为学习的主人，学会学习； 9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、 科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的

13、全面发展。 六年级科学试卷分析（三）： 经过五、六年级科学教师阅看试题，并对照市小学科学综合学力测试说明及 小 学科学课程课标 ，结合湘版科学教材，对试题进行了认真的研读，认为本次科学试题有以 下特点 : （一）优点 :1、试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，贴合新课标提出的用 科学知识解决生活问题的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机 械的记忆，而应当在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，在生活实践中得以升华；科学 探究本事的提高也不能单凭说教，而应当尽可能的创设探究的氛围，给学生供给动手、动脑 的机会。 如六年级考查的能量转化部分，既考查了科学基础知识，又考查学生解

14、决生活问题 的本事；又如五年级的二大题中的（5）小题，出题十分巧妙，既贴近生活，又能真实的反 映科学教学中的实验开展状况，在必须程度上凸显教师的教与学的情景。2、试题较好的体 现了三维目标，五、六年级都保证了必须的基础知识（科学知识与概念），如六年级一大题 中的填空与选择，3个小空分值为12 分，学生绝大部分都掌握了该知识点，得分高； 又如五年级二大题的1 题他们表示什么，分值12 分，学生对标志牌、电路元件符 号掌握也较好， 得分高， 这样为大部分学生供给了容易得分的机会，突出了知识基础。试题 在保证基础的同时，又保证了本事的考查，较好的体现了本册教材的本事训练重点。如六年 级本册的训练的重

15、点是确定与推理，在试题中本部分占的分值相当大，一大题的2 小题调查 分析、 3 小题实验操作、二大题中的2 小题填空与连线、三大题中的3 小题推测，都是意在 考查学生的确定、推理本事，了解学生的思维状况与水平； 五年级本册的本事训练重点是猜想与假设，在试题中也又较好的体现。如一大题认 识我们中的填空第（3）小题分析心跳加快的可能原因，4 题操作中的预测与实验结果、发 现，能突出教师训练学生的思维习惯及思维水平，确定是否具有科学预测、细心实验的科学 素养。 试题还体现了情感态度与价值观目标的考查，如六年级森林被毁的后果，五年级提醒 司机、保护我们的家园等题，紧扣生活、社会现实，有很强的科学现实价

16、值。 （二）缺点 :1、试题资料太多。6 个版面 70 分钟完成考查资料有难度，尤其是针对 中、下头学生难度更大，从考试情景来看，绝大部分学生勉强能做完答题，但没有时间检查 答题情景。 2、试题文字较深奥，题目要求不够简单、明了。6 个版面试题几乎无空隙，首 先在视觉上给学生造成难度压力，文字的理解占去考试的相当一部分时间，对于学困生更难， 有许多题意难以理解，无从答题，提议题目要求尽量贴合小学生的认知水平。3、部分试题 值得商榷。 六年级实验操作与教材资料毫不相关，虽难度适中， 对思维较清晰、 平时培养好 的学生不太难， 但对学得呆板的学生有相当大的困难，学生的答案五花八门，因为他们缺乏 已有知识基础和生活经验，致使无法正确猜想出科学的理由，我认为这样的考查毫无意义； 选择题中多选题的设置未标明，学生在以往的所有考试中，已习惯了单选题，构 成了思维定势， 所以这次试卷中的多选题让学生无所适从，提议应在题目要求中标明有多选。 试题部分分值的设置不合理。如五年级认识我们单元占了40 分，虽然本单元是 本册教材的重点单元，但对于有五个单元的教材来说，分值太重，机械、 电单元都是难点单 元，