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1、 树和喜鹊讲授人:严婷玉2017年3月14日 课型:新授课 课时:第2课时 【教材分析】 树和喜鹊是人教版小学语文一年级下册课文篇中的第六篇课文,本课讲的是树和喜鹊都有了邻居后,彼此不再孤单的故事,从而引导学生有朋友才有友情,有友情才有快乐的意识。【学情分析】 语文教学是一年级课堂的重要部分,不仅需要学生能正确 、流利地朗读课文,还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容、领悟课文所蕴含的思想感情。本篇课文传递着让学生多交朋友,才会收获友情,感受快乐的道理。所以教师要很好地引导学生分析课文内容,从而体会文章的思想感情。【教学目标】 1.复习本课生字。 2.能正确流利的朗读课文,理解课
2、文内容。 【教学重难点】 教学重点:理解课文主要内容。 教学难点:通过学习课文使学生培养团结友爱的精神和合作的意识。【教学方法】 教法:对话法、讲授法。 学法:圈点批注法、自读自悟法。【教学准备】 教师准备:多媒体课件、课文音频。 学生准备:预习课文。【教学过程】一、激情导入 1、师:同学们,上节课我们学习了小公鸡和小鸭子,我们学习到了什么?我们要像小公鸡和小鸭子一样团结互助。那么今天我们又将学习另一个有趣的故事。这是关于谁和谁的故事呢?(出示课件) 生:树和喜鹊。 2、师揭示课题并板书树和喜鹊。 3、看图说故事。(出示课件) 教师评价。 4、师;这篇课文讲的是树和喜鹊的故事,那么书中的故事和
3、同学们刚刚讲的是一样的吗?还是是另一个有趣的故事呢?下面我们一起来学习这篇课文吧!2、 初读课文,复习生字 1、师:在学习课文前我们来一起把本文的生字预习下吧,能快速、准确的认读生字有利于我们读懂课文。(出示本课生字) 2、先点两名学生认读,再开小火车认读,最后全班齐读。(教师纠正、评价) 3、学生看书听课文录音,并圈出不理解的词语。 4、师:圈出了不理解的词,大家不要着急,现在我们一起来学习课文,一起弄懂它。 三、深入课文,感悟思想 1、请同学们给本课标上自然段序号。(6段) 2、学习1、2自然段(出示课件): (1)老师带读,再点学生读。 (2)理解“只有”、“孤单”是什么意思。(先让学生
4、同桌或前后讨论下,再点学生回答。) (3)师:请联系自己的生活实际,说说自己孤单的体验。 生:自由回答。 3、学习3、4自然段(出示课件): (1)老师带读,再点学生读。 (2)师先引导学生发现“好多好多”这个词语的特点,再提问:你能说出跟“好多好多”类似的词语吗?(特点:ABAB) 生:(好美好美、溜达溜达、打扫打扫、好远好远、很甜很甜) (2)理解“邻居”是什么意思。(让学生先讨论再回答) 4、学习5、6自然段(出示课件): (1)老师带读,再点学生读。(1)理解“叽叽喳喳”、“打着招呼”、“安安静静”的意思。(同学们先想一下叽叽喳喳、打着招呼、安安静静是什么样子的再点两名同学表演) (2
5、)师先引导学生发现“叽叽喳喳、安安静静”词语的特点,再提问:你能说出和“叽叽喳喳”、“安安静静”类似的词语吗?(特点:AABB) 生:(开开心心、红红火火、平平安安、健健康康、高高兴兴) 5、(出示课件)教师先点6名同学分段朗读课文,再让学生分行来朗读课文。 6、师:同学们都读的很好,又流利又响亮,那么接下来我们来一起观赏本文音频。(播放课文录音) 四、扩展延伸 1、完成课后练习题:为什么树和喜鹊后来很快乐呢?(出示课件) 生:(因为这里后来有了很多树,有了很多喜鹊,喜鹊们很团结,很友爱。每天一起飞出去,一起飞回来,树有了邻居,喜鹊也有了邻居,所以它们都很快乐。) 2、教师总结:有朋友才有友情,有友情才会快乐。 【布置作业】 1、熟读课文。 2、抄写要求会写生字两行并组词,抄写本课要求会认生字一行并组词。【板书设计】 树和喜鹊 一棵树 好多树 孤单快乐 一只喜鹊 好多喜鹊