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1、不读万卷书，行万里路，完成工作的方法，是爱惜每一分钟！“中学新学年度工作思路汇报”学校工作计划 一、指导思想 二、工作思路与目标 1、坚持以科学发展观统领学校发展全局，以全国教育工作会议，省基础教育教学工作会议等会议精神为指针，参照学校三年发展规划的各项目标达成度，总结发展成绩与经验，分析学校面临的形势和问题，以加快推进品牌发展战略，切实提升办学核心竞争力为办学主题，坚持优质特色发展，关注质量提升和文化打造，关注特色创建和多样化发展，进一步提升学校发展内涵。 2、坚持管理创新立校。积极推进教育创新，大力实施素质教育，规范办学，创新科学管理模式，综合提升管理水平，特别要在课堂教学改革，德育氛围营
2、造，特色办学彰显等方面狠下功夫。工作中坚持低重心、高标准原则，完善各管理板块与条线职能的分工与协作，加强学校运作机制的科学性，民主性，预见性，凝聚各方办学合力。 3、坚持特色立校。继续彰显学校办学特色，完善人才培养的多元模式，以校本课程的开发为依托，为学生的个性化发展，综合素质的提高创设空间，同时学校鼓励引导教师的具有个性特色的专业化发展，形成省太高人独特的教育风格和品位，让特色办学之路成为省太高发展过程中积淀、传承的文化基因。 5、坚持科研立校。增强教师教科研意识，完善的科研工作管理机制，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研，打响省太高教科研品牌。
3、打造学习型、科研型教师团队，初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的学习文化，在每一位教师专业水平不断提升的基础上丰富学校发展内涵，增强学校核心竞争力。 6、坚持文化立校。学校文化是提升我校核心竞争力的灵魂，是塑造个性，凝聚人心的内核。本学年将继续深入推进学校文化建设，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。空气不好影响身体，风气不好影响整体，延续太高人和、圆融、协作、奋进的文化氛围，让太高教育成为太高人幸福、充实和有意义的生活。 三、工作措施 （一）管理：降低重心，科学规范 1、继续完善学
4、校各项规章制度，创新学校管理架构，整个学校管理体系由分成6个条线，4个块。6个条线即教务处、政教处、总务处、艺体处、现代教育技术处、教科室，各条线的职责主要是负责纵向的工作和面上的工作，4个块，即高一级部、高二级部、高三级部、艺体级部，每个级部由一名分管校长、一名教务处中层领导、一名政教处中层领导、年级组长组成。级部主要负责横向的工作和点上（自己级部）的工作。学校对级部实施承包责任制和责任追究制，对分管校长、中层干部、年级组长的考核转化为对块的考核，避免管理中的交叉点和盲点。 2、积极推动学校民主化管理进程，加强教代会、党代会、工会以及民主党派等组织的民主管理，民主监督的职能。做到用制度保障战
5、斗力，用民主增强凝聚力。 3、本学年是新一届中层干部履行职务的第一年，学校将在党总支、校长室的领导下，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的行政团队，要求行政干部修炼执行力，做到精、明、强、干四个字： （1）精：精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。 （2）明：工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。 （3）强：业务能力强，中层干部必须是教育教学上的骨干。 （4）干：想干事、能干事、干好事，绝不是简单地做和事佬。 并在中层干部中实行月点评制，通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力！ 4、教师评价考核模式进一步合理化、科学化。坚持从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展，重视过程评
6、价、日常评价、积累性评价，民主性评价，各种评优评先将大力增加民主评价的份量，充分尊重相关处室、教研组、广大教师的评价意见。评优评先继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。 5、开辟有效途径，通过家长委员会、学校理事会制度，增强家长评校、学生评教的权能，利用校长信箱、校长接待日等方式，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可利用的教育资源，形成办学合力。 （二）团队：专业提升，协作奋进 教育大计，教师为本。教师专业化水平的发展，对事业与理想的执着，对学校与岗位的忠诚，支撑着学校的可持续发展。对事业、对学校的忠诚是太高人一贯的优良历史传统，也是太高继续发展的内驱
7、力，今后的发展更需要我们的忠诚，体现在每一位教师积极主动推进教学改革，每一位教师用良心、责任、本领来支撑自己的事业。 1、本学年学校将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。开展多种形式的培训活动，提升教师专业素养，如组织教师发展论坛，开展业务竞赛，实行全员业务考试，举办读书推荐会、论文发布会等。 2、加强对骨干教师的培养和考核，继续推行班主任导师制和师徒结对制度，发挥骨干教师引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。启动首席教师、校内名师等评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。由要我进步变成我要
8、进步。鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划，如制定三年发展规划。但因工学矛盾突出，近几年不再提供自费读研项目。 3、在专业化发展的基础上，大力构建学习型团队。学校的发展和兴衰，很大程度上取决于团队的学习能力。提升学校核心竞争力，实现跨越式发展，建设学习型学校是大势所趋。教师应当把学习作为一种职业责任、一种精神追求、一种生活方式，教师只有居高才能临下，只有深入才能浅出，只有厚积才能薄发。 4、加强班主任队伍建设。通过对班主任的校本培训、班主任工作例会、班主任论坛等形式，引导班主任树立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。不断改善班主任工作方法，提高班级工作实务技能及班队活动设计等方面的
9、能力。尤其对于青年班主任每年开展：制订一份规范的班级工作计划、写一篇学期工作总结（或专题论文）、总结一个转化后进生的个案、设计一个主题活动方案、写一篇学习班集体理论的读书心得、总结一条培养班干部的经验、设计一期黑板报、建设一只示范宿舍、作一次班集体谈话、唱一首歌的十个一活动。 5、加强人员合理流动机制。水要流才活，学校应大力促进人才合理流动机制，推荐有能力、有水平的人出去谋求更好的发展，鼓励教师到初中、到薄弱学校轮岗、支教。随着无锡市、滨湖区教育高位均衡发展的大力推进，支教、轮岗、挂职等校际流动必将走向常态化，也将成为以后评职、评先和提拔的必要条件，晚主动不如早主动。此项工作，我校一直做得较好
10、，今年，我校有许国兴、顾凤祥、周晓荣、莫培贤、王星、臧岳平、张伟民、袁保才、周小芹、程二伟、王云等同志外出高就，调离、挂职或轮岗支援薄弱学校，为广大教师，尤其是青年教师的职业发展、自身历练拓宽了思路，作出了表率。 （三）德育：走近学生，精细人文 1、不断学习提升德育理念，牢固树立人人都是德育工作者，处处都有德育工作的大德育观，将我们的德育工作安放在对学生人性的高度尊重之上。尊重学生自由发展的时间和空间，尊重学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，从而提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教会学生生存生活、学会做人做事，促进学生主动适应社会。 2、狠抓德育常规管理，培养学生良好行为习惯。依据学
11、生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级一日常规考核，注重黑板报、图书角等班级文化以及寝室文化的建设，各学段要根据本学段学生实际，有重点、有针对性地开展工作。 3、落实德育培养总目标，让学生成为一个完整的人，既有理性，又有德性，既有知识，又有能力，让学生的成长带上太高特色的德育文化烙印。为此，我们要确立适应不同成长阶段、不同发展水平学生的德育培养分层目标 （1）高一年级以规范教育和感恩教育为主，让学生学做太高人。本学年将以实施爱的教育为主线，如开展给父母（长辈、老师）的一封信、给父母或长辈买一样小礼物，让学生学会感恩和施恩，让爱
12、成为一种自觉，一种习惯。 （2）高二年级以自主、责任、协作为主题，让学生做合格的太高人。如开展班干部轮换制、班级自治、宿舍自治、活动自治、学生社团活动为主要内容的学生自主管理，自我教育实践，从而增强学生的责任意识、自主意识。 （3）高三年级以理想、拼博为主线，尤其要让学生展开我爱我太高，做优秀的太高人等爱校教育活动，增强学生的爱校意识，为学生爱家、爱乡、爱国主义精神的养成奠定坚实的基础。 4、德育活动主题化，强调学生在活动中的自主管理，自我体验。成立蒲公英心理社团、太湖文学社等学生社团，由学校广播站、学生记者团、学生校长助理、班级主题活动组成的学生自主实践、自主管理系统。由军训、社会实践活动、
13、爱心超市、新生入学宣誓、成人仪式、磨难教育等活动组成的校本德育体验课程。努力将课间跑、爱心超市、感动太高十佳学生评选、太高之星评比等活动打造成太高德育的品牌。 5、本学年将着力解决德育工作中的一些焦点、难点问题，尤其要重视学生心理健康教育，定期开放心理咨询室，建立、健全心理咨询室各项管理制度，把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中。在加强对学生现状调研的基础上出新招、出前招，多一些未雨绸缪，少一些亡羊补牢。 6、继续推进校本德育建设，学校将紧紧围绕自主、实践、体悟的德育模式，创新德育形式，注重德育实效，并在此基础上归纳整理优化，逐步形成校本德育课程体系，让太高德育工作在厚重的实践积淀上出经
14、验，出成果，出品牌，出影响力！ （四）教学：聚焦课堂，优质高效 课堂是学校最具魅力的地方，是决定教学生产率高低的场所。要深化我校的课堂教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，必须找到一个切实可行的抓手。通过深入思考和广泛调研，本学期将以活动单导学教学模式的推行为抓手深化课堂教学改革。 1、狠抓备课组建设，集体备课单子化 （1）精心编制活动单 活动单导学就是把课堂教学的流程、学习内容的重点难点、学习中的反馈以书面的形式呈现给学生，让学生对自己所要做的事、所要讲的话做到心中有数，按单开展学习，从而避免课堂学习中无谓的枝蔓，进一步提高课堂教学效率。教师设计活动，既要全面反映事先确定的三维目标，
15、突出重点、难点，又要由浅入深、循序渐进，在学生思维的最近发展区内设置层层递进的活动，动态生成思维坡度，使活动真正适合不同层次学生在不同阶段的学习需要。活动单包括活动主题学习目标活动方案展示评价课堂反馈等环节。学校准备修改条例，将备课组集体创作的优秀的活动单系列导学案列入课时量奖励部分。导学案是对我们教师敬业程度的一种考验，对是否与人合作的一种检验，对教学能力的一种挑战。 （2）狠抓集体备课制 新模式下集体备课以备高质量的活动单为主。为了提高集体备课效率，合作共享，教务处、教研室将出台江苏省太湖高级中学活动单集体备课指导意见。活动单的研制实行备课组长负责制，其流程如下：备课组长任务分解、计划分工，各教师分工完成(开学前要完成下一周的活动单，依次类推)；备课组内主备人预备，形成活动单；通过组内QQ群分发至各人思考调整；集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入讨论，形成有效教学策略，主备认真记录；整合二次备课(试上)，形成成熟活动单分发；活动单电子稿上交教务处；备课组反馈完善活动单。教务处带着备课组上交的集体备课完善的活动单，随堂听课，踏班看课，督查备课组内活动单
