《《运算定律与简便计算》复习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《运算定律与简便计算》复习教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运算定律与简便计算复习课教案一、教学目标1知识与技能通过整理和复习，使学生系统掌握运算定律，形成一定的知识网络，能根据题目的特点选择适当的解答方法。2过程与方法通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。 3情感与态度激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。 二、教学重点整理运算定律。三、教学难点合理、灵活地运用运算定律进行简算。四、教学过程（一）复习导入同学们，今天老师为大家请来了一位伟大的数学家，我们来认识一下，课件出示高斯的图片。（这就是德国数学家高斯）你们知道高斯小时候的故事吗？在小
2、学读书时，有一天数学老师让全班学生做一道计算题：（课件出示）1+2+3+4+98+99+100=？大部分同学都在苦思冥想，而高斯却很快得出了结果。你想知道高斯是怎样算的吗？同学们猜想指名口答，（课件出示）。你知道高斯是利用了我们学过的哪些运算定律吗？利用运算定律可以使计算简便，这节课我们就来复习运算定律。（揭示课题：运算定律）（二）复习运算定律和性质1小组合作：你能说出我们学过的所有运算定律吗?你能把它们进行分类整理吗?你能用什么方式表示呢?你能将整理结果制成学习卡片吗?2汇报交流： ab=ba （a+b）+c=a+（b+c） ab=ba abc=a（bc）（a+b）c=ac+bc （三）巩固
3、练习1看一看，连一连（互相说说运用了什么运算定律？） （1）13+81+19 a17(425)（2）913+13 b13+(81+19)（3）137-42-58 c725(502)（4）725502 d13(9+1)（5）17425 e137-(42+58) 2怎样变，更好算 (先观察题目特点，再计算)（4 + 250） 4 = 25 29 4 = 26+74+38+62 = 429 24 176 = 98 99 + 98 = 3550 715 = 3看一看，错在哪儿?12588 748(148 29 )=125(80+8) =74814829=12580+8 =60029=10008 =62
4、92544 2512524 =25(11+4) =25125(20+4)=2511+254 =2520+1254=375 =1000师：完成了这组题目，你能从中得到什么启示吗?或者你想提醒自己注意些什么?4看一看，算一算（小组内互查）98+87+113 +2 483167133700 4 25 98474+22698645297 759+7529101-29 8717687 8712588 79999851015解决问题（1）一套运动服，上衣58元，裤子42元。买10套运动服多少元？（2）仓库有360吨大米，4辆车运了9次运完。每辆车每次运多少吨？（3）小店里有17箱苹果，每箱25千克，每千克卖4元。一共有多少元？（4）苹果橘子各有15箱。苹果每箱32千克，橘子每箱22千克。苹果比橘子多多少千克？（四）开放与探究1老师这里有三个数字40、8、125，请根据学过的运算定律，自己编几道式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便？2学生小组活动，把编的题目写下来。3学生汇报：4你能模仿88125，编一道能用两种方法进行简便计算的题目吗？说一说它的的计算过程，小组交流一下。（五）小结说一说通过复习你有哪些收获？还有什么问题？ 3 / 3
