心理学复习考试重点提纲

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1、心理学复习提纲第一章 心理学的研究对象与方法个体心理（1）认知 （2）动机和情绪 （3）能力和人格几种主要的研究方法观察法，心理测验法，相关法，实验法，个案法心理学 19 世纪末 20 初重要派别1.冯 特构造主义：主张心理学应研究人们的直接经验即意识；重视内省是自我观察的方法，主张将内省与实验方法结合起来19 世纪末，20 世纪初的重要心理学派别（1879 年，冯特创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生）2. 詹姆士机能主义：主张研究意识。意识的作用就是是有机体适应环境。3.华 生行为主义：反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验方法。4.韦特海默格式塔心理学：人对

2、事物的认识有整体性，强调心理作为一个整体的意义5.费洛伊德精神分析学派：重视异常行为的分析并且强调心理学应该研究无意识现象。第二章 心理的神经生理机制神经系统的进化和脑的产生（从单细胞到多细胞,从无脊椎到有脊椎,）高等脊椎动物的脑脑容量低等脊椎动物高等脊椎动物脑的进化遵循以下方向1. 脑的相对大小的变化-衡量（进化特点）：EQ ，脑重占体重的比例增加2. 皮层相对容积和面积的变化-衡量（进化特点）：CQ ，大脑新皮层面积扩大3. 皮层内部结构的变化-衡量（进化特点）：结构（小脑比重小，新皮层容积大） ，功能（功能复杂，视觉区数量多）更复杂神经元（神经元即神经细胞，是神经系统结构和功能的单位，它

3、的基本作用是接受和传送信息）组成：胞体、树突、轴突神经冲动的电传导 （动作电位外负内正）（1）概念：是指神经冲动在同一细胞内的传导（2）法则：全或无法则神经元反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。这种特性使信息在传递途中不会变得越来越微弱神经冲动的化学传导神经递质概念：指化学物质为媒介的突触传递，是脑内神经元信号传递的主要方式突触分类：兴奋性突触 vs 抑制性突触外周神经系统（组成部分脊神经、脑神经、植物性神经）二中枢神经系统1.脊髓（简单反射中枢） 2.脑干 3.间脑 4.小脑 5.边缘系统第二编 人的信息加工包括感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言第三章 感觉感觉的概述：感觉可以说是人脑

4、对个别事物的个别属性的认识绝对感受性与绝对感觉阈限公式：E=1/R （反比关系）绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感受性就越小。视觉适应：明适应、暗适应 暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受提高的时间过程明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时人眼感受性下降的时间过程暗适应时间较长，而明适应的时间很短暂。听觉的基本现象1.音调-主要是由声波频率决定的听觉特性。（1）频率理论 （2 ）共鸣理论（3）行波理论 （4 ）神经齐射理论2.音响声音强度或声压水平决定的一种听觉特性。3.声音的掩蔽第四章 知觉知觉的概述1.概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映（客观事物直

5、接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体的认识。 ）知觉的整体性是直觉的积极性和主动性的一个重要方面。提高人们知觉事物的能力知觉的恒常性种类1 形状恒常性 ，2 大小恒常性，3 明度（视亮度）恒常性，4 颜色恒常性图形的组成图形组织的原则 物以类聚人以群分（1） 临近性（2）相似性（3 ）对称性（4 ）良好连续（5）共同命运（6 ）封闭（7）线条朝向（8）简单性形状识别 内容：物体识别、面孔识别、文字识别、错觉种类1.大小错觉 2.形状和方向错觉 3.螺旋与运动错觉 4.明暗错觉人为什么会有错觉 （1）眼动说 （2 ）移情说 （3）完形倾向说 （4）透视说 （5）常性误用说错觉一定会发生第五章

6、 意识和注意意识的一般概念：意识是一种觉知。意识是一种高级的心理功能。意识是一种心理状态。1.睡眠（1）睡眠及其阶段-阶段:(1)浅睡阶段(2)较熟睡阶段(3)熟睡阶段(4) 深度睡眠阶段(5) 快速眼动睡眠阶段（2）睡眠的功能-理论：功能恢复理论、生态学理论-作用：增强免疫功能、促进脑功能发育、巩固记忆、促进体力精力恢复、促进生长、延缓衰老、-剥夺后果：注意难集中、洗脑术 （3）失眠-表现：入睡困难，睡眠不好-影响：精神失调、记忆力下降、无精打采、脾气变坏2.梦（1）关于梦的解释-精神分析观点：梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径-生理学观点：梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主

7、观体验-认知观点：梦担负着一定的认知功能。认知系统依然对存储的知识进行检索，排序，整合，巩固等，这些活动的一部分会进入意识，成为梦境。（2）对梦的研究-特征：不协调性、不连续性、不确定性、缺乏批评性注意的种类（注意的选择性，联合实际）例子！1.选择性注意-个体在呈现的两种或以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的注意2.持续性注意-指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上，也叫注意的稳定性3.分配性注意-个体在同一时间对两种或以上的刺激进行注意，分配到不同活动中第六章记忆记忆是头脑中积累和保存个体经验的心理过程。就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆的分类1.根据记忆内容保

8、持时间分类：感觉记忆（瞬时记忆） 、短时记忆、长时记忆种类 感觉记忆 短时记忆 长时记忆时间 0.254s 内 5s1min （ ，+ ）特点 容量大，具形象性 容量 72 容量无限遗忘进程第七章 思维思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。思维的种类1.按思维任务的性质、内容和解决问题的方法分类：直观动作思维、形象思维、逻辑思维2.按思维的判断来源分类：经验思维、理论思维3.按判断反应分类：直觉思维、分析思维4.按思维过程指向性分类：幅合思维、发散思维5.按思维主动性和创造性分类：常规思维、创造思维表象（记忆的东西）划分：产生的主要感觉通道：视觉表象

9、、听觉表象、运动表象创造程度的不同：记忆表象、想象表象表象的特征（1）直观性（2 ）概括性（3）可操作性表象在思维中的作用（1） 表象为概念的形成提供了感性基础（2）表象促进问题的解决概念形成的实验研究（概念形成：是指个体掌握概念本质属性的过程）人工概念形成的途径 （1）假设检验说（2）样例学习说问题解决中的策略1.算法 2.启发法（1）手段目的分析（2）逆向搜索 （3 ）爬山法影响问题解决的因素1.知识在问题解决中的作用（1）专家与新手在知识数量上的差别（2）专家与新手在知识组织方式上的差异2.无关信息的影响 3.问题表征的方式 4.定势 5.功能固着 6.动机与情绪 7.人际关系遗忘在学习

10、之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。“保持和遗忘是时间的函数”影响因素（1）识记材料的性质与数量 （2）学习的程度（3）识记材料的系列位置 （4）识记者的态度遗忘的原因：（1）衰退说（2 ）干扰说（3 ）压抑说（4）提取失败效率动机心理学家的实验表明，在一定的限度内，动机的强度和解决问题的效率成反比，但动机太强或太弱都会降低解决问题的效果。创造性和想象创造性的心理成分（1）想象：独特形式：黏合、夸张、典型化种类：无意识想象、有意想象（2）幅合思维与发散思维（流畅性、变通性、独特性）（3）远距离联想能力（4）与创造性相关的非智力因素第八章 语言语言是指用于交际的所有语言，包括各

11、种具体语言及这些语言的变体语言的形式 1.对话语言 2.独白语言 3.书面语言 4.内部语言语言的中枢机制1.布洛卡区 （运动性失语症）2.威尔尼克区 （接受性失语症）3.角回（起听视失语症）第三编行为调节和控制第九章 动机动机是一个概括性的术语，它概括了所有引起、支配和维持生理和心理活动的内部过程。是指行为的动力人的行为开始、维持、导向和终止的动力。功能：（1）激活功能 （2 ）指向功能 （3 ）维持和调整功能需要的种类： 按起源分类自然需要、社会需要按指向的对象物质需要、社会需要马洛斯需要层次理论（生理的需要安全的需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要）动机与行为效率 2.动机与工作效

12、率 P378动机的理论一本能理论詹姆斯二驱力理论赫尔：P=DXH三唤醒理论四诱因理论五动机的认知理论1.期待价值理论2.动机的归因理论海德：两维 -稳定性与内外控 维度 内控 外控稳定性 能力 任务难度不稳定性 努力 运气第十章 情绪情绪的性质（1）概念：是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动；是人对客观事物是否符合自己需要产生的态度体验；是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。（2）组成部分：主观体验、外部表现、生理唤醒 （3）基本功能：喜怒哀惧情绪的功能（1）适应功能 （2 ）动机功能 （3 ）组织功能 （4）社会功能（5）保健功能 （6 ）感染功能 （7 ）迁移功能情绪的调节（例

13、子）一 情绪调节概述 二情绪调节的特征 三情绪调节的类型 四情绪调节的过程 五情绪调节的维度 六情绪调节的策略第四编人的心理特性第十一章 能力概念：是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理特征能力的种类1.一般能力和特殊能力 2.模仿能力和创造能力 3.流体能力和晶体能力 4.认知能力、操作能力和社交能力 5.情绪理解、控制和利用能力 情绪智力能力的结构（简单看）1能力结构的传统理论（3）群因素论瑟斯顿：认为个体的能力应该包括多种平等的基本能力因素2.能力结构的新理论情绪智力一情绪智力的概念：是一种能力，包括认识情绪意义和他们关系的能力、利用知识推理和解决问题的能力以及使用情绪促进认知活动的能

14、力。二情绪智力的理论1梅耶和萨洛维的情绪智力的结构模型 2戈尔曼的情绪胜任力模型3巴昂的情绪和社会治智力结构模型三情商1概念：是“情绪商数”的简称，代表了一个人的情绪智力的指数2戈尔曼工作 EQ 架构：（1）自我觉察（2）自我管理（3）社交觉察（4）人际关系管理能力发展的个体差异1能力发展水平的差异（1 ）超常者与智力落后者（2 ）能力超常的原因2能力表现早晚的差异3能力结构的差异4能力的性别差异（1 ）数学能力（2 ）言语能力（3）空间能力能力形成的原因和条件1遗传的作用 2环境和教育对能力形成的影响（1）产前环境的影响（2 ）早期经验的作用（3 ）学校教育的作用3实践活动的影响 4人的主观

15、能动性的影响第十二章 人格人格是构成一个人思想、情感及行为的独特模式。这个模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。2本质特征：（1 ）独特性（2）稳定性（3）统合性（4）功能性人格的结构：气质与性格（1）气质先天；性格后天（2）特性：天赋性、稳定性、可塑性（3）区别：从产生途径来看（先天后天） 从稳定性上看（可塑程度）从评价方面上看（好坏善恶）（4）联系：不同气质类型的人，都可以形成某些相同的性格特征气质可以影响性格形成与发展的速度性格对气质有明显的影响人格理论：多元类型理论（1）气质类型学说-希波克拉底 （2）性格类型说-斯普兰格（4）阴阳五行说阴阳五行说与神经类型说、气质类型说的比较阴阳五行说 太阳之人 少阳之人 阴阳平和 少阴之人 太阴之人神经类型说 兴奋型 中间型 抑制型气质类型说 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质人格成因：一生物遗传因素 二社会文化因素 三家庭环境因素 四早期童年经验 五学校教育因素 六自然物理因素 七自我调控因素