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1、浅谈多媒体与农村小学英语课堂教学王孟乡伍汲杜中心小学：刘敏摘要农村小学英语教学存在设施差、资源少、学生兴趣低、师资短缺等问题。现代远程教育资源极大地丰富了农村学校的教学资源，本文主要论述运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。让农村的孩子和城市的孩子一样接受优质的教育资源，能积极参与课堂教学，从而更有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，优化课堂教学。关键词 农村小学英语 运用多媒体技术 激发学习兴趣 优化课堂教学随着信息技术的发展，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用。在农村英语教学中，利用多媒体
2、技术对教育资源进行学科整合已悄然兴起，它不仅给教师提供了自学的机会，同时能够创设情境，提高教学效率，而且能让农村的孩子和城市的孩子一样接受优质的教育资源，能积极参与课堂教学，从而更有效地激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。一 、 目前农村小学英语教学中存在的问题1、农村小学英语教学起步较晚，进度慢，教学质量无法同城市相比，农村孩子由于受家庭环境、条件等各种因素的制约 ，所有的知识都靠在学校一点一滴的积累，在学校以外的时间没有机会接触英语。2、农村小学英语教师中，具有专业水平的人员少，很多小学的英语教师都是由其它学科教师兼职，教法不灵活，发音不够标准。3、更重要的是我们的英语教学资源贫乏，缺乏真实
3、的英语语言环境。二 、 运 用 多 媒 体 技 术 为农村英语教学带来了巨大的变革1，教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程中结合教材的特点，从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型。设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。由于小学知识具有较强的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维又是以直观的、形象的思维为主。因此，在教育教学中，我们必须根据教学实际内容设计出符合学生特
4、点的教学设计。2，多媒体课件在教学中的运用，让学生有了更多的自由选择的空间，学生可以用英语来描述自己的作品。这样做的目的一方面是学有所用，将实际生活与课堂知识相结合，同时也是要鼓励不同层次的学生都能积极地参与练习。我们知道多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，出示一些有趣味性、层次性、针对性的练习，鼓励学生亲自动手操作，这样，再多再枯燥的练习，学生都不会感到乏味并且积极主动地参与。这样就能达到理想的教学效果。 3，教 学 单 词 时 ， 我 用 课 件 出 示 单 词 ， 先 让 学 生 听 两 遍 资 源 中标 准 、 清 晰 的 读 音 ， 在 听 觉 上 获 得 先 知 ； 再 让 学
5、生 模 仿 发 音 ， 纠 正口 型 ， 读 准 为 止 ， 做 说 的 练 习 ； 最 后 ， 再 借 助 资 源 让 学 生 跟 读 。 标准 的 发 音 、 清 晰 的 动 画 不 但 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 吸 引 了 他 们 的注 意 力 ， 还 能 通 过 声 像 、 视 听 相 结 合 的 方 式 使 学 生 对 学 习 的 单 词 产生 深 刻 的 印 象 ， 经 久 不 忘 。 如：（PEP）教材三年级上 Unit5，学习一些食物。食物是学生感兴趣的一个话题，如果把学生熟悉的麦当劳，肯德基等快餐店的标识以及所出售的食物用图片再现出来，就可以有效激发学生的兴
6、趣，收到事半功倍的效果。另外，再适量增添一些适用的词汇。尽管增加了信息输入量和难度，但在情感因素被积极调动的情况下，大多数学生还是能够接受的。通过课件，可以顺利完成以上工作：三、 运用多媒体技术激发学生兴趣霍 姆 林 斯 基 说 ： “成 功 的 欢 乐 是 一 种 巨 大 的 情 绪 力 量 ， 它 可 以促 进 学 生 好 好 学 习 的 愿 望 。 ”学 生 的 兴 趣 是 推 动 学 生 努 力 取 得 成 功 的动 力 源 。 运 用 多 媒 体 辅 助 教 学 ， 实 现 快 乐 教 学 ， 学 生 兴 趣 浓 、 不 枯 燥， 可 以 吸 引 学 生 积 极 主 动 地 投 入
7、到 课 堂 教 学 活 动 中 ， 启 发 他 们 思 考 ，使 他 们 成 为 课 堂 的 主 角 ， 让 他 们 获 得 兴 趣 ， 体 验 成 功 ， 使 每 个 学 生 都能 在 轻 松 愉 快 的 课 堂 教 学 环 境 中 学 好 英 语 。四、运用多媒体技术优化课堂教学结构，创新了学科教法和学法1，教师把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，积极探索教育教学质量的新途径。利用多媒体集图、文、声、茂等一系列的功能，教师事先利用软件制作好课件，然后在教学过程中按照老师的意图进行播放，展示给学生，促进学生认知。尤其在教授比较抽象的词时设计一些画面，通过演示，新知识的呈现充满了新、奇、趣
8、，诱发了学生的思维，学生学得饶有兴致，对这些词掌握得也比较牢固。多媒体演示把平时一些教师难以用语言描述的抽象知识形象化，化解了重难点，使学生对所学知识兴趣盎然，记忆深刻。2，优化了学生的认知结构，提高了学生的学习效果现代信息技术的充分应用，能激发学生学习兴趣，增强学生学习主动性，促进学生的观察、记忆、思维和想象等认知活动。使学生乐学、爱学，激发求知欲望。3，发展了学生个性特长，提高了学生的综合素质信息技术的应用，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生能更准确生动地感知所学知识，同时也使学生有更多机会用多媒体课件或通过网络来学习英语，从而在听说读写等
9、各方面得到更多的锻炼。发展了学生个性特长，提高了学生的综合素质。近几年来，通过抽测和考试，我们发现，学生无论是在英语学科的听、说、读、写能力、信息素养的提高、还是在非智力因素的培养、学生的学习成绩等方面都逐步提高。我深知教师搞科研是有一些困难的，例如教学的课时多、负担重，经验不足，技术水平有限，但我有决心、更有信心把实验做好，因为我知道我们正在做着一件非常有意义的事情，它对提高我们的教育水平，教师素质，学生素质都起着非常重要的作用。所以我将在今后的工作中不断的学习掌握教育教学先进理念，培养创新精神，增强素养，积极投身到学校的教研教改活动中，尽快在我校远程教育教学这片天地中成长起来。我深信只要我们能真正能恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中，利用好远程教育资源来进行教育教学，不仅能够激发学生的学习热情、培养学生的素质，而且能够提高教学的效果。
