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1、一 中考生物考什么大纲内容命题依据：全日制义务教育生物课程标准(实验稿)。考试范围：七、八年级所学内容。试题类型：选择题约占 40%；非选择题(包括填空题、判断题、简答题等)约占 60%。考试内容：科学探究：科学探究过程(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论)。生物体的结构层次：说明显微镜的基本构造和作用，阐明动植物细胞的结构和功能，区别动植物细胞的主要不同点，说明单细胞生物可以独立完成生命活动，描述细胞的分裂和分化的过程，识别人体的基本组织，识别植物的主要组织，描述绿色开花植物的结构层次，描述人体的结构层次。生物与环境：举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响，概述生态系统的组成
2、，列举生态系统的类型，描述食物链和食物网，阐明生态系统的自我调节能力是有限的，阐明生物圈是最大的生态系统，举例说明人对生物圈的影响，说明保护生物多样性的意义。生物圈中的绿色植物：描述种子萌发的条件和过程，描述芽的发育和根的生长过程，概述开花和结果的过程，概述藻类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系，概述蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系，概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系，说出植物的无性生殖和有性生殖，说明植物的生活需要水和无机盐，阐明绿色植物的光合作用，举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用，描述绿色植物的呼吸作用，说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，描述绿色
3、植物在生物圈水循环中的作用，描述绿色植物为所有生物提供食物和能量。生物圈中的人：说出人体需要的主要营养物质，描述人体消化系统的组成，概述食物的消化和营养物质的吸收过程，描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环，描述人体呼吸系统的组成，描述人体神经系统的组成，描述人体神经调节的基本方式等。生物圈中的其他生物：列举动物的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构，举例说明动物的行为，概述无脊椎动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系，概述脊椎动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系，描述昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程，描述病毒、细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。生物的遗传、变异和
4、起源、进化：说明 DNA 是主要的遗传物质，描述染色体、DNA 和基因的关系，举例说出基因对性状的控制，解释人的性别决定，概述人类的起源和进化，描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点。生物技术：举例说出发酵技术在食品制作中的作用，举例说出克隆技术、转基因技术的应用，关注生物技术的发展对人类未来的影响。【备考建议】 教材的四本书可以概括成 416 句话：1.生命奥秘、结构层次、植物一生、植物作用。2.四大组织、八大系统、生理机能、生存环境。3.生殖发育、遗传变异、运动行为、健康生活。4.生物技术、生物分类、生命演化、生态环境。二 中考生物该如何复习虽然 2014 年生
5、物学科也是中考科目之一，但分值低，课时少，学生还普遍不重视，所以如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习、建构科学的知识网络，加深知识的理解和运用，并力争中考取得优异成绩，很大程度上取决于复习的方法和技巧。下面就生物中考复习问题，结合本校教学实践谈一些看法。1.认真学习课标，把握考试方向中考的命题是以义务教育课程标准为依据的。因此，我们重视学习研究课标 ，明确考试不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。通过学习，明确复习的方
6、向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。2.以章节复习为主，专题复习为辅高考生物的复习，往往要分为几轮，而中考生物的复习，由于考试的要求不是很高，而且时间有限，基本上只能进行一轮的复习。考虑到学生对生物的重视程度不够，平时花在生物学习上的时间较少，有不少知识已经遗忘了，因此，主要以章节复习为主。在复习的过程中，注意抓住主干知识，详细讲解，突出重点，攻破难点，对于各章节里的实验，也是做深入的分析，使学生掌握实验的基本原理和步骤，在此基础上，注意把相关的知识联系和比较，从点到线到面，尽可能形成知识的网络，加深学生理解和记忆，夯实基础
7、。3.重视书本上的插图，指导读图作答在现行的初中生物新课程教材中，有大量的插图。这些插图概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩，其作用是语言、文字无法代替的。因此，在复习过程中，我们重视对图像的复习，指导学生读文对图、看图释文、文图活用、读图解题，使图文结合，提高学生对图像的理解和运用的能力。4拼搏冲刺，提高效率在临近考试时，再次要求学生回归基础知识，基本概念，清理思路，查漏补缺，同时将原先做过的试卷及练习题整理出来，找出试题、练习中出现错误的原因。如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促自己去进一步理解知识；如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率，避免再犯同样的错误。最后对学生进行考试技巧培训。如在解答题时要仔细审题，保证对题意的理解准确无误，抓住关键词句，找到解题的突破口，挖掘出题目中的隐含条件，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。在书写时字迹清楚，准确表述生物学术语，答题做到有条理性和层次性等。总之，以落实基础知识为前提，以每位学生掌握知识并运用知识解决问题的能力为目的，运用有效的教学方法，充分调动学生积极主动参与，一定使复习取得事半功倍的效果。
