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1、浅谈中小学生自主学习和学习兴趣的养成教育当今社会就业形势越来越紧张， “新的” 读书无用论在一些地区渐趋泛滥，加之学生的学业负担过重，导致学生的学习热情日益下降，因此，提高学生的自主学习能力和学习兴趣是每个教育工作者急需思考的问题.俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”,作为奋战在教学一线的教师如何身体力行,我认为培养学生主观能动性是关键，打造良好的师资队伍和校园文化是根本，挖掘优质的教学资源是主导。 九年义务教育阶段，特别是初中三年，是学生自主学习习惯和学习兴趣养成的一个重要阶段。所谓兴趣是一个人带有积极情绪状态趋向于对某种事物的参与认识、研究的心理特征。西方学者布鲁纳说：“ 最好的学习动机莫过于
2、学生对所学材料本身具有内在的兴趣。 ”古人也说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。 ”教育工作者不难发现兴趣是学习的动力，是导致学习成功的重要原因。 既然兴趣在学习生活中如此重要，那么在教学中如何调动学生的学习兴趣，培养自主学习能力呢？笔者将从学生自身、学校、教师、课堂及教育资源等几个方面谈谈自己粗浅的认识。 一、培养学生主观能动性是关键 学生学习素养的养成和良好成绩的取得，内因起主导作用，要我学和我要学产生的学习效果有着本质的区别，前者学生学得没劲，教师教的费劲，课堂效果低效，学生成绩平平；后者学生学得起劲，教师教的带劲，课堂效果高效，学生成绩优秀，产生如此大的差距，关键取决于是否调
3、动学生的主观能动性，有经验的教师往往会在这方面下大工夫。学习过程是相对枯燥和艰苦的过程，要使学生变勤学为善学，变苦学为乐学，这需要从以下几方面入手。 1、明确的学习目的。 学生学习的目的如果仅仅是为了应付考试和升学，学习兴趣一定不会高，责任决定态度，如果学生真正懂得了为谁学，学什么，怎么学，必然会乐学、好学。当然还需要将最终的学习目标不断分解成短期的学习目标，使其具体而可行。 2、灵活的教学手段。 是填鸭式的满堂灌，教师搞一言堂、唱独角戏，还是学生在自主、探究、合作的过程中获取知识，教学手段、方式不同效果各异。古人云：“教人未见其趣，必不乐学” ，可见灵活的教学手段是培养学生学习兴趣的关键，教
4、师要把课堂还给学生，课堂不再是老师的舞台，而是学生知识的超市。正所谓“薪火不如取燧，汲水不如凿井” ，让学生在小组的交流中学会合作，在合作中展示，在展示中得到提升，在提升中体味快乐。 3、有效的学习方法。 传统教学过分注重知识的传授，对学生的能力培养稍显不足，学生在死记硬背中必然会丧失学习的兴趣，因此，教师在教学中应重视对学生能力的培养，注重学习方法的传授，增强学生探求知识的欲望，从而转化成永久的兴趣。 4、经常的成功体验。 人对事物的兴趣是建立在擅长的基础上的。如果学生不主动，上课一言不发，不能实现和老师知识的对接，肯定是失败的体验，很难想像他会对学习产生兴趣，这就要求我们的课堂、考试、检测
5、等教学手段要统筹兼顾，照顾学生的个体差异，使不同类型的学生在学习过程中都能有成功的体验，都能感受到自己的进步和成长，学生必然会对学习增强兴趣。 5、有效的竞争机制。 展开班级 pk 赛，学生间 vs 挑战赛，让学生在比、学、赶、帮、超的氛围和班级文化熏陶下，学会学习，养成良好的学习习惯，改变“读死书”、 “死读书”的学习方式，进行学习方式的大变革，从根本上使学生动起来。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” ，调动学生的主观能动性就是引出的源头活水，是养成自主学习和学习兴趣的关键。 二、打造良好的师资队伍和校园文化是根本 学校是学生对学习产生兴趣的沃土。试想，如果学生求学的学校是一所管理松懈，校
6、风涣散，升学率低的学校，学生怎么能对学校生活感兴趣？这就要求我们学校的管理者在学校的日常管理、教学成绩、校园文化建设、师资队伍建设方面狠下工夫。 1、优良的育人环境。 环境虽是外因，但却可以影响人的情绪。旭日东升，当学生迈入环境优美的校园，一定会有一个好心情，良好的育人环境一定能激发学生的斗志，使其激情澎湃 ，昂扬向上。 2、严明的纪律。 纪律似乎是和兴趣相悖，其实不然。每个人都有成才的欲望，严明的纪律是成功的保证。但严明纪律不是靠死板的规定，强硬的惩戒维护的，而应是靠耐心细致的思想工作和和煦春风般的人文关怀维系的，如果学生体会到了教育的力量，自然会对教育本身感兴趣。3、过硬的师资。 教师是实
7、施教育教学的主体，教学实践中我们不难发现，业务能力强，教学艺术高超，乃至人格魅力巨大的教师是吸引学生乐学的重要因素，所谓“爱其人而乐其事” ，这就要求我们努力提高教师的教育教学水平，给学生提供一个空间,把话语权教给学生, 每一个学生都有展示自己的机会 ,成为课堂的主人、主角、主体，营造一种人人敢说、人人会说，人人有的说的课堂氛围，打造优质高效课堂。 4、优良的成绩。 教学成绩是对学生学习成果的有效检验，也是培养学生满足感和成就感的主要指标。学生取得优良成绩，无疑会提升对学习的间接兴趣，从而增强学习的自主性。 三、挖掘优质的教学资源是主导 当今社会是信息社会，三尺讲台一根粉笔时代早已落伍，令人眼花缭乱异彩纷呈的信息技术的注入无疑给现代教学注入新的活力，挖掘优质教学资源，利用多媒体教学既增加了课堂容量，又带给学生直观的视觉感受，很大程度上提升了学生学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。 兴趣决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。综上所述，对学生学习兴趣和能力的培养是一个全面而系统的工程，只有我们综合考虑，全面统筹，才可能培养学生的学习热情，从而产生持久的内驱力，为社会培养更多人才。
