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1、如何构建儿童认读汉字的环境 如何构建儿童认读汉字的环境 环境创设论文21 导读：关于建构儿童认读汉字社会认知环境的建设，是一个面广量大涉及方方面面的大课题。我们呼吁和希望有关方面能够给予足够的重视。我们期盼有关企业、单位和部门在孩子们可以见到的实物上刻印与之相应的规范的汉字，多给孩子们识字的机会。教学实践表明，在一定的环境与条件下，学龄前儿童认识1000个左右的汉字并不是十分困难的事。关键是要营造一个能将图像、声音、语义、符号整合的认知环境。如何开发和优化儿童认读汉字的认知环境呢？我们不妨从家庭、幼儿园、社会入手，建构认读汉字的认知环境。先说在家庭如何营造识字环境的问题。第一，家长要想方设法将
2、家庭环境中已有的物品、摆设与标示相应的汉字连为一体。最简单的办法是将与文字标牌相对应的物品粘贴在一起，让儿童在认识这些物品的过程中接触和识记汉字，做到识物与识字同步进行。第二，家长要注意，在与儿童交流、对话时关注他们学习兴趣的培养以及良好学习习惯的养成。第三，家长要在力所能及的情况下，让儿童走进大自然，走进社会，在更加广阔的天地中更多地认识事物，接触和认读汉字。总之，家庭认读汉字的环境建设，一定要从儿童生活的实际出发，扬长避短，因地制宜，因人而异，要做到教者有心，学者无意，切不可急功近利，给孩子增加过重的心理负担。其次，幼儿园认读汉字的环境建设，我们可以从以下几个方面考虑。一、在幼儿园营造一个
3、较家庭更为广阔的汉字与实际事物紧密结合的硬环境。比如校门、教室、桌椅、玩具凡是能用汉字标明的实物上都尽可能与汉字挂钩，让孩子们识物的同时就能见到与之对应的汉字。让儿童在不知不觉中，自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在一起，从而认识汉字。二、教师要在与幼儿交往中，注意营造一个认读汉字的软环境。现在，不少幼儿园实行了在胸前佩带标志的制度。这不但能标明每个人的身份，而且具有教儿童识字的功能。我们只要把人名写入标志，在幼儿与教师和小朋友的交往中，他们就能认读其上面的汉字。三、幼儿教师通过组织充分拓展他们识字的空间，开展多种多样的活动。比如模拟逛超市;活动、售货;活动、参观活动等，都可以把汉字与实物联系起来。关于建构儿童认读汉字社会认知环境的建设，是一个面广量大涉及方方面面的大课题。我们呼吁和希望有关方面能够给予足够的重视。我们期盼有关企业、单位和部门在孩子们可以见到的实物上刻印与之相应的规范的汉字，多给孩子们识字的机会。我们相信，当儿童具有一定的识字量，能够轻松愉快地步入阅读和写作的时候，它必然会对我们的语文教学带来积极正面的影响。
