《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31470》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31470（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：班级里的小集团属于()单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 2：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。 单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控韵 3：我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。 单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 4：采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。 单项选择题A、斯腾伯格B、柯尔伯格C、埃里克森D、弗洛伊德 5：注意的功能有（） 多项选择题A、调节
2、和监督功能B、维持功能C、抑制功能D、选择功能E、启动功能 6：最早集中研究成就动机的是美国心理学家（）。 单项选择题A、默里B、班杜拉C、加涅D、苛勒 7：教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。 多项选择题A、学生的自我意识B、学生的人格特征C、学生的认知水平D、学生的归因风格E、家长的教养方式 8：我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。 单项选择题A、100分B、120分C、140分D、200分 9：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。 单项选择题A、自我
3、实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要 10：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（） 判断题对错 11：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（） 单项选择题A、50%B、100%C、85%D、30% 12：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（） 多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学 13：要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（） 单项选择题A、以发散思维为指标的创造力测验B、以创造个性为指标的调查问卷C、以创造成果为指标的产品评定D、以韦氏
4、智商为指标的智力测验 14：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（） 单项选择题A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性 15：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的（） 单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 16：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是() 单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 17：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（） 单项选择题A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格 18：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（） 判断题对错 19：心智技能具
5、有哪三个特点?（） 多项选择题A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、结构具有简缩性D、结构上具有展开性 20：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。 单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 21：下列哪种成分不是品德的心理结构?（） 单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为 22：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。 单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 23：学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。 单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法 24：变换各种直观材料或者事例呈现
6、的形式，以突出事物的本质特征被称为（） 单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合 25：形成性评价通过发生在（）。 单项选择题A、教学之前B、教学之中C、教学之后D、学生毕业时 26：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 27：教育心理学诞生于（）。 单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 28：在国外，20世纪60年代属于计算机辅助教学发展的（） 单项选择题A、研究试验阶段B、飞速发展阶段C、普及应用阶段D、综合发展阶段 29：儿童品德形成的关键是（） 单项选择题A、道德认知水平的提高B、道德行为习惯的养
7、成C、道德动机的激发D、道德动机与道德行为的稳固联系 30：目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（） 单项选择题A、掌握学习B、个别指示教学C、计算机辅助教学D、个人化教学系统 31：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（） 单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关 32：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。 单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持 33：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 34
8、：学生在记圆周率3.14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略 35：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 36：形式训练说的代表人物是（）。 单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔 37：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（） 单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗森塔尔效应 38：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验
9、或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 单项选择题A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体 39：学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。 单项选择题A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体 40：课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。 单项选择题A、教师、学生、课堂情境B、班风、纪律、学生C、教师、教学设备、学生D、教师、学生、纪律 41：（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（） 单项选择题A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑 42：教育心理学研究的核心内容是（） 单项选择题A、教育过程B、学
10、习过程C、评价过程D、反思过程 43：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 44：教学过程中的测量主要采川的方法是（） 单项选择题A、测验B、观察C、访淡D、实验 45：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。 单项选择题A、比较稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较不稳定的 46：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。 单项选择题A、刺激反应联结B、学习者的顿悟C、认知结构D、关系转换 47：道德认知的教育干预方法包括（） 多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、
11、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 48：人格有_特性。（） 多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 49：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔 50：一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（） 单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 1：答案D 解析 2：答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 3：答案D 解析 中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结
12、果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。 4：答案B 解析 5：答案A,B,D 解析 6：答案A 解析 7：答案A,B,C,D 解析 教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、眉有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 8：答案C 解析 9：答案A 解析 自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。 10：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。 11：答案A 解析 12：答案A,B 解析 13：答案C 解析 14：答案D 解析 15：答案
13、D 解析 16：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 17：答案A 解析 【系统解析】组织策略：列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；利用表格（一览表、双向表）。看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，利用作关系图。 18：答案正确 解析 略。 19：答案A,B,C 解析 心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。 20：答案C 解析 在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。 21：答案B 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。（本解析由影骄子2012提供） 22：答案D 解析 【解析】略。 23：答案B 解析 24：答案A 解析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。 25：答案B
