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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。单项选择题A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 2：真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。 单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、桑代克D、卡特尔 3：学校教育心理学的研究对象是（） 单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 4：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（） 判断题对错 5：在情感领域的教学目标。_是低级的价值内化水平 单项选择题A、
2、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 6：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（） 单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习 7：下列哪种成分不是品德的心理结构?（） 单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为 8：教育心理学界普遍认为，西方第一本教育心理学出版于（）。 单项选择题A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年 9：奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。 多项选择题A、陈述性组织者B、比较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者 10：教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。 单项选择题A、记忆B、思维C
3、、想象D、观察 11：下列哪一项属于“问题解决”。（） 单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 12：操作技能就其结构而言，具有（）。 单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 13：美国人本主义心理学家马斯洛认为，（）。 多项选择题A、需要分为不同的层次B、需求层次的等级是绝对的C、较低层次的需要占有主导地位D、人类动机来自对事实的解释E、需要层次越低，力量越强大 14：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。 单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 15：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才
4、有可能实现，其主要交往工具是（）。 多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 16：想吃糖又怕胖，想考个好学校又怕报名的人太多、竞争太激烈考不上的矛盾心理就是（） 单项选择题A、双趋式冲突B、趋避式冲突C、双重趋避式冲突D、双避式冲突 17：中学生心理发展的一般特征是（） 多项选择题A、逻辑性B、过渡性C、闭锁性D、社会性E、不坦率性 18：在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（）阶段的动作特点。 单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 19：普
5、遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（） 单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、班杜拉D、布鲁姆 20：社会学习理论的代表人物是班杜拉。（） 判断题对错 21：桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（） 判断题对错 22：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征：，它集中反映了人的心理活动的独特性，包括（） 多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想 23：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。 单项选择题A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策略框架 24：（）即把解决问题的所有
6、可能的方案都列举出来，逐一尝试。 单项选择题A、算法式B、启发式C、综合式D、概括式 25：最稳定、最重要的学习动机是（）。 单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感 26：智力测验获得智商140分以上者被称为（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、学习困难儿童C、智能不足儿童D、情绪困扰儿童 27：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。 单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观 28：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（） 单项选择题A、学习动机B、学习需要C、认知内驱力D、学习期待 29：最早提出自我效能感理论的是（）
7、。 单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒 30：外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（） 单项选择题A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律 31：从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（） 判断题对错 32：教育心理学的性质是（）。 多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 33：下面有关操作技能的特点正确的是（）。 单项选择题A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性 34：听教师精心设计教学既是意
8、义学习，也是有指导的发展学习。（） 判断题对错 35：在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。 单项选择题A、自我控制B、自我评价C、自我体验D、自我认识 36：学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。 单项选择题A、民主型B、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型 37：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 38：在应用
9、知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。 单项选择题A、程序教学B、合作学习C、情境教学D、发现教学 39：下列属于正迁移的是（）。 多项选择题A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三 40：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（） 单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 41：心智技能不必通过外部言语表现出来。（） 判断题对错 42：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 单项选
10、择题A、1879B、1897C、1789D、1798 43：专家教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心。 单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教学思想 44：行为演练的基本方法有（）。 多项选择题A、自我控制法B、全身松驰训练C、系统脱敏法D、肯定性训练 45：流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。 单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 46：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。 判断题对错
11、47：奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（） 单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、学习期待 48：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（） 判断题对错 49：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（） 单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 50：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。 单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 1：答案D 解析 略。 2：答案C 解析 3：答案B 解析 4：答案正确 解析 【系统解析】根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机
12、是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 5：答案A 解析 6：答案B 解析 7：答案B 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。（本解析由影骄子2012提供） 8：答案A 解析 9：答案A,B 解析 AB【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。 10：答案B 解析 11：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 12：答案C 解析 1
13、3：答案A,C,E 解析 略。 14：答案B 解析 15：答案A,B 解析 【解析】略。 16：答案B 解析 17：答案B,C,D 解析 18：答案C 解析 操作整合阶段的动作特点表现为在动作控制方面，视觉控制不起主导作用，并逐渐让位于动觉控制，而肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。 19：答案A 解析 普遍认为当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。 20：答案正确 解析 略。 21：答案错误 解析 (P68)改正：桑代克可以说是教育心理学的鼻祖，他接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，在动物实验研究的基础上提出自己的“试误一联结”学习理论，奠定了联结派学习理论的基础。 22：答案B,C,D 解析 23：答案B 解析 根据内化概念可知答案。 24：答案A 解析 提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式，题于说的是算法式。 25：答案B 解析 【解析】略。 26：答案A 解析 凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。 27：答案A
