《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31199》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31199（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：教师应充当的角色有（）。多项选择题A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员 2：砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（） 单项选择题A、流畅性B、变通性C、独创性D、序列性 3：建立学习时间表属于学习策略中的（） 单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 4：对学习内容的直观形式包括【】 多项选择题A、实物直观B、模象直观C、图形直观D、言语直观E、动作直观 5：以下技能中，属于操作技能的是（） 单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D
2、、吹拉弹唱技能 6：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系。能体现事物各种内在关系如（） 多项选择题A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系 7：整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（） 单项选择题A、复述策略B、计划策略C、组织策略D、元认知策略 8：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策 9：教师角色态度动态发展的关键因素是（）。 单项选择题A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论 10：上位学习又称类属学习。（） 判断题对错 11
3、：下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（） 单项选择题A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰 12：根据下列材料，请回答TSE题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水”TS三名学生中小方的思维具有一定的（）。 多项选择题A、流畅性B、定向性C、独创性D、变通性 13：在心理测验中，智力测验属于（）。 单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 14：教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。
4、单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 15：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。 单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 16：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。（） 判断题对错 17：爱国主义情感属于（）的道德情感。 单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理 18：在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（） 单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习 19：皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。（） 判断题对错 20：评定量表的评定等级一般有（）。 多项选择题A、3级B、4级C、5级
5、D、6级E、7级 21：根据一个人对立或顺从的程度，可以把人的性格分为场独立型和场依存型。（） 判断题对错 22：定势是先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。（） 判断题对错 23：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。 单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 24：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（） 单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 25：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源
6、泉需要的是（） 单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 26：元认知知识包括（）。 多项选择题A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识 27：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。 单项选择题A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 28：态度的核心成分是（）。 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 29：在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（） 单项选择题A、学生B、教学内容C、教学媒体
7、D、教学环境 30：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 31：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 32：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕是_。 单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症 33：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。 单项选择题A、言语直观B、形象直观D、表象直观 34：教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 单项选择题A、权威B、威信C、角色D、社会地位 35：多媒体计算机
8、技术最大的特点是集成性和（） 单项选择题A、动态性B、操作性C、交互性D、教育性 36：经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的_阶段。 单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 37：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。 单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 38：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（） 单项选择题A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习 39：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。 单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学
9、习 40：人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（） 单项选择题A、概念的学习B、学习过程的学习C、接受学习D、发现学习 41：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。 单项选择题A、安得森B、埃里克森C、艾宾浩斯D、加涅 42：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（） 单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容 43：在教育心理学研究方法中，调查法主要有（） 多项选择题A、问卷法B、访谈法C、观察法D、教学经验总结法E、测验法 44：影响课堂管理的因素有（）。 多项选择题A、教师的领导风格B、班级规模C、班级的性质D、对教师
10、的期望 45：加德纳提出的智力理论属于（）。 单项选择题A、智力二因素论B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论 46：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。 单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 47：根据下列材料，请回答TSE题：小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。TS小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（） 多项选择题A、学生对与人
11、交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B、学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C、家长过分保护，不让孩子与他人交往D、学生本身患有孤独症、精神分裂症 48：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（） 单项选择题A、学习准备B、需要C、动机D、兴趣 49：下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?（）。 单项选择题A、问题解决题B、论述题C、简答题D、选择题 50：以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（） 单项选择题A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、转化学习 1：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】教师要充
12、当多种角色。 2：答案B 解析 3：答案D 解析 系统暂无解析 4：答案A,B,D 解析 知识的直观包括三种形式：实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供) 5：答案D 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，如吹拉弹唱等。因此，本题选择D选项。 6：答案A,C,E 解析 教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。 7：答案C 解析 系统暂无解析 8：答案D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。 9：答案A 解析 略。 10：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 11：答案B 解析 略 12：答案B 解析 1
13、3：答案A 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。 14：答案A 解析 15：答案C 解析 恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。 16：答案错误 解析 陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。 17：答案D 解析 略。 18：答案B 解析 系统暂无解析 19：答案正确 解析 系统暂无解析 20：答案A,C,E 解析 【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。 21：答案错误 解析 根据一个人的独立或顺从的程度，可分为独立型和顺从型。 22：答案正确 解析 (P287) 23：答案B 解析 24：答案B 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 25：答案B 解析 26：
