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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：提出“什么样的钢笔才理想?”的问题的方法属于创造力训练的（）单项选择题A、缺点列举训练B、希望点列举训练C、想象D、联想 2：教育心理学的研究对象是（）。 单项选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 3：学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（） 单项选择题A、下位学习B、类属学习C、上位学习D、并列结合学习 4：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。 单项选择题A、选择题B、判断题C、填空题D、论述题 5：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪
2、一特征?（） 单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性 6：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（） 多项选择题A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 7：态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。（） 判断题对错 8：创造性思维的核心是（）。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 9：教师的指导属于影响学习迁移的（） 单项选择题A、主体因素B、客体因素C、无关因素D、主导因素 10：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题
3、 11：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。 单项选择题A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验 12：维护权威或秩序的道德定向阶段属于（）。 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平 13：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。 多项选择题A、教育性原则B、客观性原则C、系统性原则D、理论联系实际原则 14：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。 单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应 15：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。 单项选择题A、二
4、者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同 16：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。 单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 17：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 18：新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。 单项选择题A、活动B、细节C、经验D、形式 19：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。 单项选择题A、认知策略B、认知
5、能力C、基本认知D、元认知 20：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 21：实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（） 判断题对错 22：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（） 判断题对错 23：中学生的身心发展既有儿童期的，又具有成年期的特点，处于半幼稚，半成熟的状态，心理学家把这种特点称为（） 单项选择题A、转折性B、坦率性C、社会性D、过渡性 24：美国人本主义心理学家马斯洛认为，（）。 多项选择题A、需要分为不同的层次B、
6、需求层次的等级是绝对的C、较低层次的需要占有主导地位D、人类动机来自对事实的解释E、需要层次越低，力量越强大 25：自我效能感理论最早提出的是心理学家（）。 单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 26：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（） 单项选择题A、发现问题B、理解问题C、问题检验D、问题解决 27：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。 单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系 28：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（） 多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课
7、后评价D、课后检查E、课前组织 29：按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。 判断题对错 30：动机的必要条件是内驱力和（） 单项选择题A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励 31：对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（） 判断题对错 32：创造性是指个体产生新奇独特的、有一定价值的产品的（）。 单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 33：在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（）。 单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、
8、上位学习 34：人格的发展是个体社会化的结果。（） 判断题对错 35：心理健康教育工作的艺术性不可能有一个固定的标准，也永远没有止境。（） 判断题对错 36：经常担心“学生喜欢我吗?”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（）的阶段。 单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 37：感觉器官对刺激物的感觉能力是（） 单项选择题A、感觉阈限B、绝对感觉阈限C、差别感觉阈限D、感受性 38：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（） 判断题对错 39：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。 单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 40：
9、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为（）。 单项选择题A、心智技能B、演讲技能C、驾驶技能D、操作技能 41：程序教学的创始者是（）。 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 42：注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。 单项选择题A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说 43：按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概
10、念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。 判断题对错 44：新教师将练习看作检查学生学习的手段。（） 判断题对错 45：一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（） 单项选择题A、120B、84C、83D、100 46：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（） 单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论 47：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互
11、动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 48：下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（） 单项选择题A、分析B、综合C、知觉D、形成价值观念 49：“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。 单项选择题A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说 50：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（） 单项选择题A、凸线式B、凹线式C、直线式D、波纹线式 1：答案B 解析 2：答案A 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。 3：答案C 解析 4
12、：答案D 解析 5：答案C 解析 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。 6：答案A,C,D 解析 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 7：答案错误 解析 系统暂无解析 8：答案B 解析 发散思
13、维也称为求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性的核心。 9：答案B 解析 10：答案D 解析 【解析】填空题猜测的可能性较低。 11：答案A 解析 略。 12：答案B 解析 13：答案B,C,D 解析 教育心理研究设计应遵循的基本原则是：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。 14：答案C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 15：答案D 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 16：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 17：答案B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 18：答案B 解析 19：答案D 解析 元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。 20：答案D 解析 21：答案正确 解析 22：答案正确 解析 略 23：答案D 解析 24：
