《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31088》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31088（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：动作技能的形成一般经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。（）判断题对错 2：评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（） 单项选择题A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略 3：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（） 单项选择题A、观念性B、客观性C、内潜性D、简缩性 4：焦虑是各种神经症的共同特征。（） 判断题对错 5：下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。 单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 6：奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。 多项选择题A、陈述性组织者B、比
2、较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者 7：就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（） 多项选择题A、实施启发式教学B、唤起学生的恰当的动机水平C、引起学生的无意注意D、妥善进行奖惩 8：流程图和模式图属于（） 单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 9：以教师为主导的教学策略是（) 单项选择题A、程序教学B、情境教学C、指导教学D、计算机辅助教学 10：非正式学生群体的主要特点有（） 多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 11：如果儿童处于具体运算阶
3、段，那么他的年龄是（）。 单项选择题A、02岁B、27岁C、711岁D、1116岁 12：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。 单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈 13：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。 单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习 14：学生在
4、课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（） 单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 15：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（） 判断题对错 16：所谓的及时复习，应该是指（）。 单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 17：建立学习时间表属于学习策略中的（） 单项选择题A、认知策略B、计划策略C、组织策略D、资源管理策略 18：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。 单项选择题A
5、、教师随堂评价B、教师自编测验C、随常考试D、课堂提问测验 19：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。 单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 20：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（） 判断题对错 21：下列不属于教师职业个性品质的是（）。 单项选择题A、反思能力B、宽容C、敏感性和移情理解D、情绪的调控能力和自信 22：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 23：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。 单项选择题A、近景性
6、内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 24：数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（） 单项选择题A、负迁移B、垂直迁移C、般迁移D、具体迁移 25：教育心理学的性质是（）。 多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 26：教育心理学的发展时期是（）。 单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代至50年代C、20世纪60年代至70年代D、20世纪80年代以后 27：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。 单项选择题A
7、、操作熟练B、操作整合D、操作定向 28：形状知觉形成的关键期是（）。 单项选择题A、2岁B、4岁5岁C、4岁D、6岁 29：教育活动要遵循_身心发展规律。（） 单项选择题A、教育者B、受教育者C、教育D、教学 30：心理评估的功能只是进行心理诊断。（） 判断题对错 31：下面所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）。 单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 32：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。 单项选择题A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应 33：动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联
8、系。 单项选择题A、定向B、模仿C、整合D、练习 34：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。 单项选择题A、能力B、气质C、性格D、习惯 35：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（） 单项选择题A、元明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢 36：常用的测量保持量的方法有（） 多项选择题A、记忆法B、重建法C、回忆法D、再认法E、再学法 37：用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（） 单项选择题A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、逆向迁移 38：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
9、（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 39：智力技能形成的最高阶段是（）。 单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 40：技能是一种合乎法则的习惯动作。（） 判断题对错 41：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 42：桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（） 单项选择题A、效果律B、准备律C、练习律D、强化律 43：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。 单项选
10、择题A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向 44：迁移的图式理论的代表人物是（） 单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、罗斯 45：知识的应用主要经历的基本环节有（） 多项选择题A、审题B、理解C、联想D、解析E、类化 46：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。 判断题对错 47：创造性思维的核心是（）。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 48：学生在学习过程中形成
11、的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（） 单项选择题A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣 49：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己心目中的偶像，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。 单项选择题A、自我实现的需要B、尊重的需要C、社交的需要D、生理的需要 50：班级里的小集团属于（） 单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 1：答案正确 解析 (P250251) 2：答案B 解析 3：答案A 解析 4：答案正确 解析 系统暂无解析 5：答案A 解析 6：答案A,B 解析 AB【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝
12、尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。 7：答案A,B,C 解析 8：答案B 解析 9：答案C 解析 系统暂无解析 10：答案B,C,D 解析 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以BCD是正确的。(本解析由张恩凯提供) 11：答案C 解析 12：答案A 解析 13：答案B 解析 14：答案B 解析 消极的课堂通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。题干中对课堂的描述符合这些特征。(本解析由张恩凯提供) 15：答
13、案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 16：答案A 解析 17：答案D 解析 系统暂无解析 18：答案B 解析 标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。 19：答案C 解析 详见上题。 20：答案正确 解析 略 21：答案A 解析 对教学经验的反思即反思性实践是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力，建立在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上”。（本解析由考试大学员提供） 22：答案B 解析 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 23：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 24：答案C 解析 25：答案C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理
