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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：皮亚杰认为，7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 2：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习 3：已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。 单项选择题A、迁移B、动机C、策略D、技巧 4：（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误 5：根据迁移的性质分类，迁移有（） 单项选择题A、顺
2、向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、垂直迁移 6：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（） 判断题对错 7：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。 单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 8：少年期的年龄一般在（）。 单项选择题A、6、7岁11、12岁B、11、12岁14、l5岁C、8、9岁16、17岁D、6、7岁14、15岁 9：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。 单项选择题A、12B、5120C、6070D、7080 10：所谓的及时复习，应该是指（）。 单项选择题A、在学习结束立
3、刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 11：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 12：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。 单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 13：_是心理咨询与辅导的基本方法。 单项选择题A、观察法B、自述法C、会谈D、强化法 14：下列属于非正式学生群体的是（） 单项选择题A、团队组织B、学习小组C、学生宿舍的寝室D、班级中的“团伙” 15：在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（） 单项选
4、择题A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自主性评价 16：心智技能形成过程中各阶段顺序是（） 单项选择题A、原型操作原型定向原型内化B、原型操作原型内化原型定向C、原型内化原型定向原型操作D、原型定向原型操作原型内化 17：与求异思维关系最为密切的是（） 单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维 18：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。 单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 19：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。 单项选择题A、强化法B、行为塑造
5、法C、示范法D、自我控制法 20：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。 单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 21：教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（） 单项选择题A、同化B、内化C、服从D、顺应 22：“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（） 单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 23：弗洛伊德把人格分为（）。 多项选择题A、本我B、自我C、超我D、力比多 24：功能固着对解决问题具有（） 单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用又有消极作用D、启发作用 25：关于
6、人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（） 单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、希尔加德D、柯尔柏格 26：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。 多项选择题A、集体主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、事业感 27：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（） 单项选择题A、学生认知发展制约B、师资力量制约C、仪器设备制约D、课程复杂性制约 28：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。 多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 29：学生学习“功力距离”，这种学习属于（
7、）。 单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 30：学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。 单项选择题A、接受B、价值体系个性化C、反应D、形成价值观念 31：心智技能不必通过外部言语表现出来。（） 判断题对错 32：合作教学在设计与实施上必须具备的特征有（）。 多项选择题A、分工合作B、密切配合C、各自尽力D、社会互动E、团体历程 33：桑代克的学习理论为（） 单项选择题A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说 34：问题解决的基本特点是（）。 多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、明确性E、开放性
8、 35：非正式学生群体的主要特点有（） 多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 36：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（） 单项选择题A、激活功能B、指向功能C、调节功能D、调节和维持功能 37：群体发展的最高阶段是（） 单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 38：教育心理学研究的核心内容是（）。 单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 39：人的学习主要是通过进行的（） 单项选择题A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉 40：学习的主体因素指（）。 单项
9、选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 41：在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（） 单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 42：艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是（） 单项选择题A、自主感B、主动感C、勤奋感D、自我同一感 43：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（） 单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习 44：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（） 判断题对错 45：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师
10、的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。（） 判断题对错 46：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。 多项选择题A、低年级学生B、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时 47：一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。 单项选择题A、资源管理策略B、复述策略C、组织策略D、精加工策略 48：智力测验所测量的是（）。 多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 49：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
11、。（） 判断题对错 50：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（） 多项选择题A、学习需要B、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力 1：答案B 解析 皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。(本解析由张恩凯提供) 2：答案B,C,D 解析 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。 3：答案A 解析 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经
12、验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。 4：答案A 解析 略。 5：答案C 解析 6：答案错误 解析 7：答案A 解析 8：答案B 解析 9：答案B 解析 【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。 10：答案A 解析 【解析】学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。 11：答案B 解析 正迁移和负迁移的区别点在促进和阻碍；顺向迁移和逆向迁移的区别点在先后的顺序。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。高等数学的学习能够促进初等数学的学习，是典型的正迁移。
13、另外，从这句话中我们可以得出，这句话强调的是后学习的高等数学对先学习的初等数学的影响，所以是逆向的。 12：答案D 解析 13：答案C 解析 14：答案D 解析 非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合丽成的学生群体。他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组合而成，大多由27人组成，如班级中的“团伙”等。 15：答案A 解析 16：答案D 解析 17：答案C 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 18：答案C 解析 恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。 19：答案D 解析 20：答案A 解析 21：答案C 解析 22：答案B 解析 23：答案A,B,C 解析 略。 24：答案B 解析 25：答案B 解析 略 26：答案B,C,D 解析 缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。 27：答案
