《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30136》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30136（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。单项选择题A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素 2：班级、小组、少先队属于（）。 单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体 3：青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。 单项选择题A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从 4：测量与测验所得到的结果，只有通过_才能判断这种客观描述的实际意义。 单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、教学设计 5：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。 单项选择题A、二个等级B、五个等级C、三个等级D、四个等级 6：在态度和品德的形成
2、过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?（）。 单项选择题A、依从B、认同C、同化D、内化 7：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（） 判断题对错 8：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。 多项选择题A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式 9：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（） 单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 10：通过角色训练增强自信心，然后将
3、所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（）。 单项选择题A、自我控制训练B、肯定性训练C、自我强化训练D、自我监督训练 11：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。 单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 12：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。 单项选择题A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆 13：问题解决的第一个阶段是（） 单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 14：定势对迁移的发生起着促进作用。（） 判断题对错 15：依据经验或
4、直觉选择解法的假设方式称之为（）。 单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 16：教育心理学研究的核心内容是（）。 单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 17：研究者倾向于把问题分为（）。 多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 18：技能的活动方式是（） 单项选择题A、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的 19：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（） 单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 20：总体而言
5、，有机体学习动机越强，其学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（） 判断题对错 21：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类？（）。 单项选择题A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习 22：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 23：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是（） 单项选择题A、教学策略B、教学方法C、学习策略D、教学计划 24：哪些人善于发现问题?（） 多项选择题A
6、、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体的视野越开阔的 25：对程序教学贡献最大的是（）。 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 26：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向是（） 单项选择题A、态度B、动机C、品德D、情感 27：把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是（） 单项选择题A、迁移的性质B、迁移的情景C、迁移产生的方向D、迁移的难度 28：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（） 单项选择题A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法 29：由于认识到学习的重要意义
7、而努力学习的动机是（） 单项选择题A、外在动机B、内在动机C、有意识动机D、生理性动机 30：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。 单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 31：认知内驱力属于（）。 单项选择题A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机 32：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（） 单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性 33：概括是理解抽象的科学知识的起点。（） 判断题对错 34：从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（） 单项选择题A、珍妮特沃斯B、
8、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 35：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（） 单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制 36：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（） 单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 37：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）。 单项选择题A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点 38：根据动机所起作用的大小，我们
9、可以把学习动机区分为（） 多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机 39：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成 单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略 40：画线是一种信息选择策略，也是一种复述策略。（） 判断题对错 41：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。 单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 42：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 判断题对错 43：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。 单项选择题A、元认知策略
10、B、认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 44：学与教活动的主体是（） 单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 45：前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。 单项选择题A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性 46：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 47：一般认为，一个概念的形成包含的阶段有（） 多项选择题A、下定义B、类化C、抽象化D、辨别E、具体化 48：人际交往的心理因素包括（） 多项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度E、行为 49：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（
11、） 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 50：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（） 单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 1：答案C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 2：答案B 解析 3：答案B 解析 系统暂无解析 4：答案A 解析 5：答案B 解析 6：答案B 解析 7：答案错误 解析 系统暂无解析 8：答案A,B 解析 9：答案C 解析 【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。 10：答案B 解析 11：答案B 解析 12：答案A 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 13：答案C 解析 14：答案错误 解析
12、【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 15：答案C 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 16：答案D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。 17：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 18：答案A 解析 19：答案B 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从
13、属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 20：答案正确 解析 (P407) 21：答案D 解析 【解析】根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习；社会规范的学习。 22：答案C 解析 23：答案A 解析 24：答案A,B,C,D 解析 能否发现问题，这与个体的好奇心、求知欲望、活动积极性、已有的知识经验、个体的视野等有关。 25：答案A 解析 26：答案C 解析 27：答案C 解析 28：答案D 解析 29：答案B 解析 30：答案A 解析 根据问题的定义，选A。 31：答案A 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解事物、掌握知识的需要，以及系统地阐述并解决问题的需要。认知内驱力以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 32：答案C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。 33：答案错误 解析 直观是理解抽象的科学知识的起点。 34：答案A
