《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30004》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30004（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动，这是一种（）。单项选择题A、负迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移 2：观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。 单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 3：以下属于影响迁移的客观因素的是（） 多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力 4：最早提出迁移概念的心理学家是（） 单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 5：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（
2、） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 6：提出“离差智商”概念的心理学家是【】 单项选择题A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿 7：对学习内容的直观不包括（） 单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 8：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。 单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 9：场依存型者喜欢的学习方式是（） 单项选择题A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习 10：下面哪些属于一般能力?（） 多项选择题A、记忆力B、注意力C、观察力D、色彩鉴别力E、节奏感知力 11：下列不属于元认知策略
3、的是（）。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 12：就智力而言，女性不占优势的方面是（） 单项选择题A、数学推理B、直觉速度C、图形识别D、艺术欣赏 13：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。 多项选择题A、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克 14：智力测验所测量的是（）。 多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 15：魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（） 单项选择题A、理论思维B、分析思维C、经验思维D、直觉思维 16：非测验的评价技术有（） 多项选择题A、案卷分析B、标准化成就测验C、观察
4、D、情感评价E、自编测验 17：长时记忆的容量（） 单项选择题A、较大B、没有限制C、非常之小D、为72个组块 18：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（） 单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克 19：问题解决的最后一个阶段是（） 单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 20：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。 单项选择题A、操作熟练B、操作整合D、操作定向 21：态度的核心成分是（） 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分 22：加涅提出了（）模式。 单项选择题A、积
5、累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 23：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（） 单项选择题A、50%B、100%C、85%D、30% 24：维果斯基的“最近发展区”是指（）。 单项选择题A、正处于掌握边缘的能力B、现有的发展水平C、超出目前水平的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力 25：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 26：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（） 判断题对错 27：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（） 判断题对错 28：实际教学
6、与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（） 判断题对错 29：上位学习又称（）。 单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习 30：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（） 单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 31：教师的领导风格对课堂教学有（） 单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 32：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。 多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境 33：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（） 判断
7、题对错 34：就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。 单项选择题A、言语指导B、示范C、练习D、反馈 35：创造性思维表现为思维的（）。 多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性 36：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。 单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 37：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。 单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 38：儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（） 单
8、项选择题A、小学B、初中C、小学、初中D、初、高中 39：个人能用语言描述的知识属于（）。 单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 40：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（） 单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 41：根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有（）。 多项选择题A、打排球B、自由体操C、汽车驾驶D、游泳E、跳水 42：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。 单项选择题A、用途扩散B、结
9、构扩散C、方法扩散D、形态扩散 43：操作性条件作用的基本规律有（）。 多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 44：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。 单项选择题A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机 45：在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 46：在教学策略里，情境教学是一种_ 单项选择题A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略 47：提出动机的
10、强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（） 单项选择题A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义 48：一般来说，不断探索新技能的练习方法能度过练习高原期。（） 判断题对错 49：在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 50：哪些人善于发现问题?（） 多项选择题A、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体的视野越开阔的 1：答案C 解析 根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的，排除A。
11、垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，也即上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响，排除B。根据迁移的内容来划分，可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另外一种具体学习的影响。具体迁移是指学习发生迁移时，学习者原有的经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种习得的经验的组成要素重新 2：答案A 解析 3：答案A,B,C 解析 认知结构和智力属于个人因素、即主观因素。 4：答案A 解析 最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。 5：答案B 解析 6：答案C 解析 识记性试题。提出
12、“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供) 7：答案D 解析 8：答案C 解析 教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 9：答案B 解析 10：答案A,B,C 解析 一般能力又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。 11：答案B 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 12：答案A
13、 解析 13：答案C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。 14：答案A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。 15：答案D 解析 16：答案A,C,D 解析 17：答案B 解析 长时记忆保存时间长，容量没有限制。 18：答案A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是罗森塔尔。 19：答案D 解析 一般认为，问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。 20：答案C 解析 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。 21：答案B 解析 22：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 23：答案A 解析 24：答案D 解析 维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。这两种
