《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30007》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30007（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：迁移的形式训练说强调（）。单项选择题A、学习材料的相似性B、发展了的心理官能C、直接性动机D、对情境关系的理解 2：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（） 单项选择题A、学生与教师B、学习C、教师与教学D、学与教 3：在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（） 单项选择题A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型 4：在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。 单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练 5：有些课题主要包含高度
2、有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 6：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（） 单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 7：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（） 判断题对错 8：解决问题的最高表现形式是（）。 单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 9：在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内
3、容。 单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 10：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 11：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（） 判断题对错 12：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。 单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 13：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。 单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 14：根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养（）。 单项选择题A
4、、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性 15：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。 单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 16：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（） 单项选择题A、问题表征B、迁移C、定势D、原型启发 17：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（） 单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 18：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（） 判断题对错 19：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。 单项选择题A、描
5、述B、监控C、解释D、预测 20：皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段。 单项选择题A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德 21：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。 单项选择题A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行 22：世界上最著名的智力量表是（）。 单项选择题A、比内一西蒙量表B、斯坦福一比内量表C、比内一推孟量表D、韦克斯勒量表 23：初中阶段学生记忆力的发展（）。 单项选择题A、是稳定时期B、是最佳时期C、是较慢时期D、已开始有所下降 24：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。 单
6、项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 25：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（） 单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 26：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。 单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 27：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（） 判断题对错 28：下面属于无条件反射的是（） 多项选择题A、膝跳B、眨眼C、排尿D、望梅止渴E、吮乳 29：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理
7、解和记忆。这种学习方法属于（）。 单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略 30：当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（） 单项选择题A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法 31：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 32：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（） 多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 33：非正式学生群体的特点之一是群体内部的（） 单项选择题A、一致性B、独立性C、孤立性D、依赖
8、性 34：心理定势对解决问题具有（）。 单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 35：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。 单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德 36：学习心理学研究的对象是（）。 单项选择题A、人和动物B、动物C、儿童 37：在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（）。 单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 38：最早提出迁移概念的心理学家是（） 单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 39：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 单
9、项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 40：1970年，加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成8个种类，其中包括（） 多项选择题A、信号学习B、系列学习C、辨别学习D、概念学习E、原理学习 41：下列属于内部动机的是（）。 单项选择题A、为了与外国人沟通学习英语B、喜欢听地道的英语C、为了通过考试学习英语D、为了将来有理想的工作学习英语 42：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。 单项选择题A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 43：
10、一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 44：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（） 单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 45：社会自我是自我意识最原始的形态。（） 判断题对错 46：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（） 单项选择题A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习 47：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（） 单项选择题A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察敏锐，善于了解学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情 48：健康模式的心理评估旨在了
11、解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（） 判断题对错 49：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（） 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 50：操作技能就动作的对象而言，具有（） 单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 1：答案B 解析 2：答案D 解析 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的学与教。 3：答案A 解析 4：答案C 解析 5：答案A 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。 6：答案C 解析 7：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。 8：答案C 解析 9：答案C 解析 1
12、0：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 11：答案正确 解析 12：答案C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。 13：答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。 14：答案A 解析 如上题。 15：答案B 解析 【解析】根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。 16：答案D 解
13、析 17：答案A 解析 18：答案正确 解析 略 19：答案B 解析 教育心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案B 解析 比纳-西蒙量表是最早的智力量表，后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福-比纳量表，这是目前世界上广泛流传的智力量表之一。（本解析由jessie提供） 23：答案B 解析 24：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 25：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 26：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 27：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 28：答案A,B,C,E 解析 29：答案B 解析 30：答案D 解析 31：答案C 解析 32：答案B,E 解析 系统暂无解析 33：答案A 解析 略 3
