教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷29906

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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:心理健康教育工作的艺术性不可能有一个固定的标准,也永远没有止境。()判断题对错 2:操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是() 多项选择题A、动作具有一定的灵活性,稳定性B、以视觉控制为主要的形式C、动觉控制占主导地位D、动作见协调性强,没有多余动作,动作效能高E、动作具有高度的灵活性,稳定性 3:按照皮亚杰的认知发展分期的理论1115岁儿童处于() 单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 4:在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是()。 单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体

2、凝聚 5:综观全球,从20世纪60年代开始,国际教育心理学发展的趋势不包括【】 单项选择题A、内容趋于集中B、认知研究大行其道C、注重学校教育实践D、各派的分歧日趋缩小 6:遗忘曲线表明,遗忘的进程是() 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 7:学生的学习动机可以划分为()两个范畴。 多项选择题A、需要动机B、内部动机C、本能动机D、外部动机 8:学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。 单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制 9:让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途。这是()。 单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自

3、我设计训练D、发散思维训练 10:个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系,成功率最佳为() 单项选择题A、50%B、100%C、85%D、30% 11:认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是() 单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者 12:埃里克森是()国()学派的心理学家。 单项选择题A、美行为主义B、法精神分析C、美精神分析D、德行为主义 13:对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是()。 单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 14:动机产生依赖于需要,请问下列哪项属于需要?() 单项选择题A、水B、饥

4、渴C、寻求水源D、喝水 15:下面所列举的迁移种类领域中,错误的一种是()。 单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 16:是指通过练习而形成的,趋于完善化的、自动化的活动方式。() 单项选择题A、操作能力B、能力C、动作技能D、技能 17:研究认知风格最著名的心理学家是() 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 18:课堂效率的高低,主要取决于教师。() 判断题对错 19:在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。 单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、复述策略 20:教育心理学研究的核心内容是() 单项选择

5、题A、学习B、教师C、教学心理D、学习过程 21:心理学是研究人的()的科学。 单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 22:经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师,其发展很可能处于()阶段。 单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 23:动机作为活动的一种动力,其理论为() 多项选择题A、SPI理论B、本能理论C、内驱力理论D、期望理论E、定位说 24:后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰,这是() 单项选择题A、倒摄抑制B、衰退抑制C、同类抑制D、前摄抑制 25:学过高等数学后有利于初等数学的进一

6、步理解和掌握,这属于() 单项选择题A、垂直正迁移B、水平正迁移C、垂直负迁移D、水平负迁移 26:个体在社会认知过程中,通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为() 单项选择题A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应 27:中学生的身心发展既有儿童期的,又具有成年期的特点,处于半幼稚,半成熟的状态,心理学家把这种特点称为() 单项选择题A、转折性B、坦率性C、社会性D、过渡性 28:皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于()。 单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 29:根据布鲁姆的教学目标分类理论,“言语行为”属于哪个领域的教学目

7、标?() 单项选择题A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域 30:()阶段,活动的执行是在物质与物质化水平上进行的,相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。 单项选择题A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作 31:把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试的假设方法称之为()。 单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 32:遗忘的规律是() 单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快 33:学习过程中常用的精细加工策略有()。 多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提问E、生成性学习 34:教师采取的有效达到教学目

8、标的一切活动计划称之为() 单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 35:看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫() 单项选择题A、感觉对比B、感觉后象C、感觉适应D、联觉 36:一般说来,()不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力 单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 37:注意的品质有() 多项选择题A、注意的稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷 38:心理健康与否,在相当程度上可以就是一个社会评价问题。() 判断题对错 39:学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()。 单项选择题A、分

9、化B、泛化C、消退D、遗忘 40:我们一般认为女生细心、胆小、娇气,男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的() 单项选择题A、投射效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应 41:刺激应联结学习理论最初的代表人物是() 单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 42:小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于()。 单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 43:心理健康的标准有()。 多项选择题A、对现实的有效知觉B、具有良好的自我认知能力C、具有健全的人格D、具有良好的适应力 44:当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,反复去做他不希望执行的动

10、作,这种行为属于()。 单项选择题A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 45:网络环境下的虚拟群体是指在网络环境中形成的一种正式群体。() 判断题对错 46:创造性是少数人的天赋不是一般人都有的。() 判断题对错 47:教师告诉学生学习结果,指出其正确和错误,这是教学活动中的() 单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、积极反馈D、消极反馈 48:依据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为()。 多项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注教学环境阶段D、关注学生阶段E、关注职业压力阶段 49:根据回忆过程是否有中介物,回忆可以分为() 多项选择题A、有意回忆B、直接回忆C、间

11、接回忆D、无意回忆E、情景回忆 50:根据学生学习是被动的还是主动的,可以区分接受学习和发现学习。() 判断题对错 1:答案正确 解析 (P384) 2:答案B,E 解析 3:答案D 解析 4:答案B 解析 本题考查的是从众的概念。 5:答案B 解析 20世纪60年代开始,教育心理学的内容日趋集中,比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务,各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的,应该是各流派都得到了不同的发展。(本解析由张恩凯提供) 6:答案A 解析 系统暂无解析 7:答案B,D 解析 8:答案B 解析 9:答案D 解析 训练发散思维的方法有很多,如用途扩散、结构扩散、方法扩散

12、和形态扩散。 10:答案A 解析 11:答案D 解析 12:答案C 解析 13:答案A 解析 格式塔心理学家苛勒,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。 14:答案B 解析 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态,它是有机体活动的动力和源泉。 15:答案D 解析 迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动稳定的动力特征,不存在迁移现象。 16:答案D 解析 17:答案B 解析 研究认知风格最著名的心理学家是威特金。 18:答案错误 解析 课堂效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。 19:

13、答案B 解析 组织策略是指:将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种:一种是归类策略,用于概念、语词、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于组织策略。组织策略是认知策略的一种。 20:答案D 解析 学习过程,它指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 21:答案B 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 22:答案B 解析 23:答案B,C,D 解析 24:答案A 解析 25:答案A 解析 26:答案B 解析 27:答案D 解析 28:答案C 解析 皮亚杰认为在10岁以后,儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准,称为自律道德。 29:答案D 解析 心因动作领域的教学目标主要包括:整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 30:答案D 解析 原型

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