《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷27485》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷27485（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 2：_是学生学习或认知活动的动力。（） 单项选择题A、学习动机B、学习兴趣C、学习过程D、学习策略 3：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（） 判断题对错 4：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（） 单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验 5：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。 单项选
2、择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度 6：迁移的实质是（）。 单项选择题A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组 7：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 8：适应智力差异的教学方式不包括（） 单项选择题A、掌握学习B、个别指示教学C、个人化教学系统D、留级和跳级 9：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。 单项选择题A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际
3、关系 10：衡量一个测验的有效性正确性的重要指标是() 单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 11：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。 单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 12：下列哪一项属于“问题解决”。（） 单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 13：在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（） 单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段 14：下列概念属于单独概念
4、的有（） 多项选择题A、鸟B、花束C、渤海D、弗洛伊德E、沈阳师范大学 15：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。 多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标 16：教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。 单项选择题A、教学反馈能力B、自我教育能力C、自我完善能力D、教学监控能力 17：学生学会了如何学习，就会使后继的学习效率提高，这是（）。 单项选择题A、策略迁移B、普遍迁移C、具体迁移D、横向迁移 18：心理学是研究人的_及其规律的科学。（） 单项选
5、择题A、心理活动B、心理特征C、心理现象D、心理品质 19：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（） 单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应 20：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（） 单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒 21：经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（） 单项选择题A、华生B、桑代克C、斯金纳D、班杜拉 22：直接检验方式是检验假设的唯一方式。（） 判断题对错 23：从皮亚杰的认知发展阶段论来看，中学生的认知发展属于（）。
6、单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 24：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 25：刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（） 判断题对错 26：先行组织者教学策略是给学习者提供（）。 单项选择题A、图表B、新知识C、认知框架D、以上都对 27：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（） 判断题对错 28：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（） 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 29：先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念
7、产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（） 单项选择题A、横向迁移B、纵向迁移C、正迁移D、负迁移 30：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话指出在交往时要运用（） 单项选择题A、称呼得体B、说话注意礼貌C、讲话要注意场合D、言语艺术 31：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。 单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 32：下列哪一项不属于技能。（） 单项选择题A、走路B、骑自行车C、做梦D、制定计划 33：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_ 单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯尔纳D、巴甫洛夫 34：测验是测量一个行为样本的（） 单项选择题A
8、、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序 35：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。 单项选择题A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为 36：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（） 单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 37：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 38：在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。
9、单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯 39：学习积极性的核心内容是（）。 单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 40：关于群体对个体的影响，阿尔波特的实验表明，群体对个体起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。（） 判断题对错 41：下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（） 多项选择题A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异 42：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。 单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 43：教学过程是教育心理学研究的核心内
10、容。（） 判断题对错 44：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（） 多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习 45：优秀学生没有问题行为。（） 判断题对错 46：幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（） 单项选择题A、经验思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维 47：心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（） 单项选择题A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段 48：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。 多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直
11、观 49：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。 单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德 50：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 单项选择题A、1879B、1897C、1789D、1798 1：答案D 解析 根据认同的概念，选D。 2：答案A 解析 3：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 4：答案D 解析 人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性
12、。（资料来源普通心理学） 5：答案A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。 6：答案A 解析 【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。 7：答案B 解析 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。 8：答案D 解析 9：答案A 解析 10：答案B 解析 11：答案C 解析 12：答案C 解析 问题解决是指
13、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 13：答案C 解析 14：答案C,D,E 解析 15：答案B,C,D 解析 行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。 16：答案D 解析 17：答案B 解析 略。 18：答案C 解析 19：答案D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。 20：答案A 解析 21：答案A 解析 22：答案错误 解析 通过实践检验假设有直接和间接两种方式。 23：答案D 解析 24：答案B 解析 定义：负迁移指一种学习对另一种学习的干扰或抑制作用。(本解析由张恩凯提供) 25：答案错误 解析 刺激分化和刺激泛化是不同的过程。 26：答案C 解析 27：答案正确 解析 略。 28：答案A 解析 系统暂无解析 29：答案B 解析 30：答案D 解析 31：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能
