教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷27299

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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机 2:评价使用的测验来源不同可以分为()。 多项选择题A、标准化测验B、教师自编测验C、心理测验D、学业成绩测验 3:体育方面的球类、体操、田径属于()。 单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 4:根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。 单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 5:教师组织课堂空间的方法一般有

2、两种,即按领域原则和按()原则。 单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄 6:抑郁症的主要特征是持久的() 单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 7:常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于()。 单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 8:在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为()。 单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 9:某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响,善于察言观色,其知觉方式属于()。 单项选择题A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型 10:进行专门训练的关键程序有()。 多

3、项选择题A、每天进行回顾B、有意义地呈现新材料C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾 11:下列属于少年期心理特点的是() 多项选择题A、思想具有半成熟、半幼稚的特点B、抽象思维已占主导地位C、出现心理断乳期D、自我控制力较强E、思维仍带有不少片面性和主观性 12:不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是()。 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 13:计划策略属于() 单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 14:学生在课堂上无精打采,课堂纪律差,注意力分散,师生关系疏远,多数学生被动回答老师的提问。这样的状况

4、,基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。() 判断题对错 15:群体发展的最高阶段是() 单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 16:研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。 单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 17:当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有()。 多项选择题A、低年级学生B、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时 18:通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。 单项选择题A、智力B、知识迁移C、智力技能D、思维程序 19:桑代克认为动物的学习是由于

5、在反复的尝试一错误的过程中,形成了稳定的()。 单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结 20:治疗恐怖症常用的方法是()。 单项选择题A、森田疗法B、体育疗法C、认知疗法D、系统脱敏法 21:在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。 单项选择题A、复述策略B、组织策略C、计划策略D、调节策略 22:下列说法不正确的是()。 单项选择题A、教学评价的依据是教学目标B、教学评价常常通过测量收集资料C、教学评价不可以通过一些非测量的方法D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量 23:下列关于问题情境与问题

6、解决关系表述正确的一项是()。 单项选择题A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩感”有助于问题解决 24:下列哪个过程属于问题解决()。 单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜语D、回忆电话号码 25:桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响,奠定了联结派学习理论的基础。() 判断题对错 26:根据布鲁姆的教学目标分类理论,价值的性格化属于哪个领域的教学目标() 单项选择题A、认知领域B、情意领域C、记忆领域D、心因动作领域 27:沿着不同方向去

7、探索多种答案的思维方式是()。 单项选择题A、发散思维B、辐合思维C、形象思维D、抽象思维 28:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()。 多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 29:心理学家把问题行为分为三类:认知性问题行为,性格性问题行为,情绪上、社会上的不成熟行为。() 判断题对错 30:加涅认为,学生智力技能的学习包括辨别、()定义概念、规则和高级规则五个层次。 单项选择题A、知识运用B、知识领会C、综合分析D、具体概念 31:艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的() 单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C

8、、道德论原理D、学习论原理 32:个体对学习活动所要达到目标的主观估计是() 单项选择题A、学习需要B、学习期待C、成败归因D、成就动机 33:从实施教学评价的时机而言,有常模参照评价和标准参照评价之分。() 判断题对错 34:根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。() 判断题对错 35:在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶段属于()。 单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 36:按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?() 单项选择题A、130B、140C、150D、160

9、37:以有意义学习和认知同化的观点为基础,奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有()。 多项选择题A、程序原则B、逐渐分化原则C、整合协调原则D、先行组织者策略E、强化原则 38:根据操作对象的不同可将操作技能分为()。 单项选择题A、细微型与粗放型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合型与开放型操作技能D、徒手型与器械型操作技能 39:根据迁移的内容的不同抽象和概括水平,可以分为() 单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移 40:课堂社会环境包括()。 多项选择题A、教师B、温度C、学生D、课堂情境E、座位的安排 41:根据国内外的研

10、究与实践,人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级?() 多项选择题A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病 42:按皮亚杰的观点,儿童在()阶段完成守恒任务。 单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 43:一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象,叫() 单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归 44:单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫() 单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应 45:桑代克通过研究发现,动物的学习遵循一定的规律,这些规律主要有()。 多项选择题A、准备律B、反馈律C、练习律D、

11、效果律E、惩罚律 46:形状知觉形成的关键期是() 单项选择题A、2岁B、4岁C、45岁D、56岁 47:焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是()。 单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 48:首先提出智力年龄这一概念的是() 单项选择题A、比奈B、艾宾浩斯C、韦克斯勒D、卡姆雷 49:围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是() 单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 50:教师获得威信的基本条件是() 单项选择题A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术

12、B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、教师给学生的第一印象 1:答案C 解析 见“成就动机”定义。 2:答案A,B 解析 3:答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 4:答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度,可分为符号学习、概念学习和命题学习。 5:答案A 解析 一般说来,教师组织课堂空间的方法有两种:第一种是按领域原则来安排课堂空间,即将课堂空间划分成一个个领域,某些领域只属于某个人;第二种是按功能安排课堂空间,即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。因此,正确答案选A。(本解析由min0893提供) 6:答案C 解析 抑郁

13、症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 7:答案C 解析 8:答案C 解析 9:答案B 解析 10:答案A,B,C,D,E 解析 【解析】略。 11:答案A,B,C,E 解析 12:答案A 解析 13:答案D 解析 14:答案错误 解析 15:答案D 解析 16:答案A 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 17:答案A,C 解析 在选项BDE中,应当提供正反两方面的材料。 18:答案C 解析 智力技能也称为心智技能,是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 19:答案D 解析 20:答案D 解析 21:答案A 解析 22:答案C 解析 23:答案A 解析 24:答案C 解析 问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性,故排除ABD 25:答案正确 解析 (P68) 26:答案B 解析 情意领域教学目标:接受、反应、评估、组织、价值的性格化。 27:答案A 解析 发散思维又叫求异思维,是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式,如解题时的“一题多解”和物品用途列举等。 28:答案B,D,E

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